Didactica

A Didáctica e a construção da identidade profissional
A palavra didáctica (do grego didask in) pode ser definida como arte ou técnica de ensinar. O vocábulo referido é um adjectivo derivado do verbo didask, que indica a realização lenta através do tempo, própria do processo de instruir.
Didáctica: concepção e objecto
É necessário pensar na Didáctica além de uma simples renovação nas formas de ensinar e aprender. O desafio não reside somente no surgimento ou criação de novos procedimentos de ensino, ou em mais uma forma de facilitar o trabalho do educador e a aprendizagem do educando. Mas do que isso, a Didáctica tem como compromisso buscar práticas pedagógicas que promovam um ensino realmente eficiente, com significado e sentido para educandos, e que contribuam para a transformação social. (Maria Fani Scheibel)
O objecto de estudo da Didáctica
Candau (1984, p.13)” está sempre presente, de forma directa ou indirecta, no relacionamento humano”.
André (1997) é o planeamento e selecção de experiências de aprendizagem que permitam aos alunos reorganizar seus esquemas, estabelecendo relações entre os conhecimentos que já possuí e os novos, criando novos significados.

A Didáctica e a construção da identidade profissional
Entender a identidade profissional do professor está directamente ligada à interpretação que a sociedade tem ante a sua profissão. Com o cenário no qual se encontra a educação brasileira ao longo do tempo, são evidenciadas representações cada vez mais negativas quanto à imagem do docente.
Gomes (2008) relata que a antiga imagem de um professor como símbolo da autoridade e da providência moral tem sido substituída pela imagem de um adversário a ser derrotado pelo aluno; a imagem da escola como ambiente seguro onde crianças e jovens poderiam desenvolver os valores morais e democráticos é substituída pela imagem de um território conflagrado; a imagem do aluno como aprendiz dócil a ser encaminhado para vida em sociedade é substituída pela