Formação de professores:

UNIVERCIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO
DENÍSIA SOUSA E SILVA
CARLOS EDUARDO COSTA
VANDERLEI NETO

FORMAÇÃO DE PROFESSORES:
SABERES DA DOCÊNCIA E IDENTIDADE DO PROFESSOR

UBERABA
2011

FORMAÇÃO DE PROFESSORES:
SABERES DA DOCÊNCIA E IDENTIDADE DO PROFESSOR

O professor, uma peça de teatro ou o próprio teatro dentro da educação? O professor nos dias de hoje, enfrenta uma grande desvalorização enquanto profissional da educação e é atualmente considerado um simples reprodutor do conhecimento. Não é sabido se o professor é um formador de cidadãos, nem se chega a pensar numa futura capacidade do próprio enfrentar o desafio e sair com êxito dessa jornada educacional. O problema em se conseguir uma sociedade melhor através dos educadores neste século vem sendo tratado de uma forma mais apreensiva. A formação inicial e contínua do professor é o caminho certo, mas é necessário que o “professor” tenha identidade para estar frente a frente com a realidade social dentro das escolas. A identidade do professor é formada a partir de vários pontos essenciais, podemos citar um deles seria o desafio de trabalhar com diferentes linguagens, transdiciplinaridade e interdisciplinaridade, fazendo assim mediações entre os diferentes tipos de conhecimento. A experiência é um dos fatores que mais contribui para a formação dos professores, pois é o suporte que contribui para a sua formação profissional e humana, sendo assim, os professores adquirem didática agregado ao saberes da docência. Em saberes pedagógicos a autora trabalha com a perspectiva de mostrar que didática é mais do que saber ensinar. Esses pontos são confirmados quando a mesma faz uma retrospectiva histórica para admoestar como esses saberes foram e são trabalhados dentro da academia. Nesse subtítulo a principal intenção de Pimenta é mostrar a superação da tradicional fragmentação dos saberes da docência (experiência, científicos e pedagógicos), a partir de um saber estabelecido dentro da prática