Homos Ludens Huizinga

aprendizagem cognitiva, afetiva e social de um modo divertido. O computador aparece, então, como uma ferramenta importante que pode servir inclusive para melhorar o aprendizado dos alunos, para além das limitações da sala de aula. Levando em conta Huizinga (2000), não há como negar a dimensão educativa dos jogos, uma vez que desenvolvem no aluno várias habilidades, como a atenção, a concentração e o raciocínio lógico, dentre tantas outras. O computador pode ser um importante aliado no…

Cartas, de Tabuleiro, de Construção, de Faz-de-Conta etc. Uma característica importante do jogo é a sua utilização tanto por crianças quanto por adultos, enquanto que o brinquedo tem uma associação mais exclusiva com o mundo infantil. Segundo Huizinga (1943), “o jogo”, em seu aspecto formal, é uma ação livre, executada “como se”, e situada fora da vida corrente, mas que, apesar de tudo, pode absorver completamente aquele que joga, sem que haja nela nenhum interesse especial, nem que…

para essa população, acaba sendo visto apenas como um meio de passar o tempo, sendo desprovido de um caráter inclusivo. As atividades recreativas podem atender às necessidades desses indivíduos, seja para descansar, divertirem se ou desenvolver-se, (HUIZINGA, 1971). 09 Podem também constituir um espaço de oportunidades para a generalização de conceitos e abstrações. Mesmo assim, acabam sendo negligenciadas pelo preconceito que cerca esta temática, afinal as…

momentos dos processos civilizatórios. 1 Publicado anteriormente como FORTUNA, T. R. Vida e morte do brincar. In: ÁVILA, I. S. (org.) Escola e sala de aula: mitos e ritos. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2004. p. 47-59. 2 Como mostrou Huizinga (ed. orig. 1938), algumas línguas não se preocupam em marcar tão definitivamente a diferença entre brincar e jogar, convivendo tranqüilamente com esta indeterminação conceitual e, mais do que isto, aproveitando-se dela; outras línguas…

usa o objeto e não no futuro.” Apresento reflexões sobre a importância do brincar, especificamente, conhecendo a história das brincadeiras infantis e o valor na socialização infantil. Enfatizando a importância das brincadeiras para a infância, Huizinga (1980,p.320) afirma que “[...] as crianças e os animais brincam porque gostam de brincar, e é precisamente em tal fato que reside a sua liberdade.” Já Winnicott (1965, p.71) “[...] considera o brincar como uma área intermediária e…

faz-se necessário ultrapassar o simples ensino das regras, dos gestos técnicos e contextualizar a modalidade esportiva ou jogo, adequando-o às necessidades dos alunos e à realidade social e cultural em que professor e alunos estão inseridos. De acordo Huizinga (2010) o jogo se caracteriza por uma evasão da vida real e é ao mesmo tempo, cultural e produtor de cultura, uma vez que por meio dele que a ansiedade exprime sua interpretação da vida e do mundo, logo devemos compreender e…

possibilita exercitar, criar, inventar, experimentar, onde real é reconstruído mediante regras desenvolvidas pelos próprios participantes. Por ser a brincadeira uma expressão inerente à infância, pode se dizer que a brincadeira é o lúdico em ação. Huizinga (1990) propõe uma definição para jogo que abrange tanto as manifestações competitivas como as demais. O jogo é uma atividade de ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e espaço, seguindo regras…

considera haver perversão do jogo, mas sim, possíveis desvios dos impulsos primários que o regem, pois numerosos jogos são regidos pelos princípios do mérito e da sorte, onde o culto ao vencedor geram imagens muitas vezes errôneas de êxito, mas para Huizinga, conceitualmente jogo não diverge da brincadeira, nem do lúdico. Ele é uma categoria absolutamente primária e necessária da vida. Já Baudrillard considera que tudo que nos rodeia são cada vez mais reguladas pelo lúdico. Mas,…

infância, como ligada à educação da criança, a atividade lúdica não é exclusiva da infância. Através de jogos, a conduta lúdica está também presente na vida adulta da pessoa (Kamii e Declark 1988; Piaget 1975 b). Na teoria do historiador Huizinga (1980) sobre o Homo ludens, o lúdico está presente na vida adulta, sendo o fato mais antigo da cultura – antes mesmo de o homem ter-se tornado faber, ele já seria lúdico. Para Gonçalves (1996), desde os primórdios da civilização o brincar é uma…

determinados limites de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e alegria e de uma consciência de ser diferente da vida cotidiana” (HUIZINGA, 2007, p. 33). O Jogo tem uma grande importância no desenvolvimento social, emocional e intelectual dos alunos, não deve ser visto como um simples “passatempo”, pois estimula o crescimento e o desenvolvimento, a coordenação motora, o…