Ludicidade na aprendizagem

CAPÍTULO I

1.0Ludicidade na aprendizagem

Para obter um ensino mais eficiente, a educação aprimorou novas tecnologias didáticas essenciais para criação de uma prática inovadora e prazerosa, dentre essas técnicas, o lúdico é um dos recursos convincente, onde se alcança resultados desejados e eficazes. O lúdico na aprendizagem é tão essencial, que pesquisas reservaram tempo para analisar melhor o assunto. Avalia-se a aprendizagem a partir do momento em que o individuo se manifesta externamente, na perspectiva de muitos professores, esse agrupamento da aprendizagem sobrevive na noção que a aprendizagem provoca uma mudança de comportamento, julga-se a aprendizagem a partir de uma transformação, e o lúdico em situações educacionais, favorece uma aprendizagem verdadeira, no contexto escolar, possibilita ao professor, capacidade de entender onde o aluno encontra-se em sua aprendizagem e desenvolvimento e leva também ao educador trilhar novas aprendizagens nos domínios cognitivo e afetivo. É brincando que se aprende e também é brincado que se educa bom é o professor que transforma o momento, seduzindo o aluno a aprender a matéria brincando, depois de conquistado, não tem quem segure o discente em suas possibilidades. Existe ainda por parte de alguns educadores a dificuldade de introduzir o lúdico para a sala de aula, pois pode estar ligado ao fato que, por muito tempo, coube aos alunos estarem obedientes, passivos, sentadinhos em suas carteiras. O lúdico na aprendizagem é reconhecer que os tempos mudaram e que há uma nova linguagem, ter uma nova conscientização de mudança, e muitas escolas ignora ou desconhece o processo significativo de aprendizagem que faz uso da ludicidade. A atividade “lúdica “mais usada polos professores é o jogo,” jogo” etimologicamente origina-se do latim “locus” que significa divertimento, brincadeira. Quando se trabalha com o jogo na sala de aula, se alcança vários objetivos, por exemplo:
O