Homos Ludens Huizinga

desprovidos de significados para o aluno. Há urgência em reformular objetivos, rever conteúdos e buscar metodologias compatíveis com a formação que hoje a sociedade reclama. Apesar de ser muito ressaltada por muitos autores como: Vygotsky, Almeida, Huizinga entre outros, muitos professores tem pouco conhecimento e não sabem a importância do lúdico (brincar, brinquedo e jogo) na construção dos conhecimentos matemático. De acordo com (Vygotsky, 1984, p. 27), É na interação com as…

‘incorpora’ o imaginário, quase confundindo com a realidade. O significado da palavra lúdico é muito abrangente. Não podemos restringi-la a uma idade específica ou a uma única palavra. Huizinga no seu livro Homo Ludens diz que o lúdico se materializa através do jogo como elemento da cultura. De acordo com Huizinga (2007 p.33) “jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, mas…

mar que me navega. Tenho alunos de um sistema próprio de aprendizagem e prática teatral, aprendemos juntos sempre. Esse é o jogo. Afinal tudo é jogo. Mas ai, é outro filosófo que me ajuda, e me esclarece que somos todos Homo Ludens , tanto quanto somos Homo Sapiens, Johan Huizinga. Mas como não foi ele que escolhi, termino meu relato, apesar de Nietzsche, mais cristã que nunca.

distinta, demonstrando um nível baixo de concentração deste campo. Enfim, cada contexto social constrói uma imagem de jogo conforme seus valores e modo de vida, que se expressa por meio da linguagem. Ao descrever o jogo como elemento da cultura, HUIZINGA (1951) omite os jogos de animais e analisa apenas os produzidos pelo meio sociais, apontando as características: o prazer, o caráter não sério, a liberdade, a separação dos fenômenos cotidianos, as regras, os caracteres fictícios…

decifrar o mundo. Alfabetização e Socioconstrutivismo. São Paulo: Ed. FTD, 1996. FERREIRO, Emília. Com todas as letras. Editora Cortez. São Paulo. 1993. __________. Reflexões sobre alfabetização. Editora Cortez. São Paulo. 1991. HUIZINGA, J. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva/Edusp, 1971. KISHIMOTO, Tizuko M. O jogo e a educação infantil. São Paulo: Pioneira, 1994. _____________, Tizuko M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a…

infantil. Já Dallabona e Mendes (2004, p.108), afirmam não encontrarem registros de um conceito comum para o lúdico na educação, apenas alguns autores que relacionam o lúdico ao jogo e estudam sua importância na educação. Segundo as autoras: Huizinga (1990) foi um dos autores que mais se aprofundou no assunto, estudando o jogo em diferentes culturas e línguas. [...] Jogo advém de "jocus" (latim), cujo sentido abrangia apenas gracejar ou traçar. O referido autor propõe uma definição…

sala de aula na aprendizagem do ser humano ainda quando criança. Através dos jogos a sociedade consegue expor sua real interpretação da vida e também do mundo que o cerca, consequentemente, fazendo com que a cultura venha a conseguir se emergir. Huizinga (1993) O mesmo autor vem expor que as brincadeiras não vem surgir do nada, pois é algo repleto de gesticulações e diversos sons que possuem um entendimento entre os mesmos, articulado pelo desejo e imaginação da criança. Diversos autores vêm a

que bem desejar ser, ora a mãe, ora o médico, ou a estrela do cinema, ou apenas ser feliz... São características do jogo segundo Huizinga (1996), o prazer, aquilo que é livre, a falta de seriedade, as regras, o caráter de ficção, de representação e sua limitação no tempo e no espaço. Figueiredo (2004) menciona que: “A pouca seriedade”, a que faz referência Huizinga está mais relacionada ao cômico, ao riso, que acompanha na maioria das vezes, o ato lúdico que se contrapõe ao trabalho,…

regras, visando a um determinado objetivo". Ferreira (2003) “O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias". Huizinga,( 1999, p.33 ) “O jogo é uma invenção do homem, um ato em que sua intencionalidade e curiosidade resultam num processo criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e o presente” (COLETIVO DE AUTORES, 2009, p. 65). …

lúdico em ação. Assim, “brinquedo e brincadeira relacionam-se diretamente com a criança e, não se confunde com jogo que já possui regras pré-estabelecidas” (KISHIMOTO, 1997, p. 13-43). Apesar das diferenciações entre brinquedo, jogo e brincadeira, Huizinga (1980, p. 244) acredita que a atividade lúdica está estreitamente relacionada com a formação cultural do homem, pois o brincar possui tempo e espaço próprios, proporcionando movimento e troca, substituição, reunião e isolamento,…