Brincadeiras populares

Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias – Educação Física
Ensino Médio

Abordagem histórica dos jogos populares, de salão e esportivos

EDUCAÇÃO FÍSICA, Ensino Médio
Abordagem histórica dos jogos populares

• O que são jogos?
• Quais são as categorias dos jogos existentes? • O que vocês sabem sobre a história dos jogos?

EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio
Abordagem histórica dos jogos populares

PROBLEMÁTICA CONTEMPORÂNEA

Muitos estudiosos ressaltam a importância dos jogos na formação e na preparação do sujeito para a sociedade.
Entretanto, os jogos populares estão perdendo força devido a diversos fatores, entre eles: a proliferação dos jogos eletrônicos, a falta de espaço adequado, a ideia de rua como um local de
“desocupados” e de violência.

Jogos e brincadeiras são sinônimos em diversas línguas. OTM , PE

EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio
Abordagem histórica dos jogos populares

Objetivo

EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio
Abordagem histórica dos jogos populares

Sequenciamento da aula
 Conceituação de jogos;
 categorias dos jogos;
 historicidade dos jogos populares;
 reflexões sobre os jogos ;
 orientações para atividades e links interessantes;
 revisão e conclusão.

EDUCAÇÃO FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio
Abordagem histórica dos jogos populares

Conceituações de jogos
“O jogo define-se como uma atividade ou ocupação voluntária, em que o real e a fantasia se encontram” . Melo (1989, p. 61)
“O jogo é uma atividade física e/ou mental que favorece a socialização, e é realizado obedecendo a um sistema de regras, visando a um determinado objetivo". Ferreira (2003)
“O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias". Huizinga,( 1999,
p.33 )

“O jogo é uma invenção do homem, um ato em que sua intencionalidade e curiosidade resultam num processo