Homogeneização E Evasão Na Eja

sessenta. Porém, como já disse anteriormente, estes modelos, influenciados por uma Psicologia do desenvolvimento, marcaram uma intervenção pautada na padronização. Neste sentido, não se diferenciaram da escola tradicional ao constituírem práticas de homogeneização. Apesar de suscitarem a busca de uma pedagogia para a criança préescolar, mantiveram as mesmas intenções disciplinadoras, com vistas a enquadramento social através de práticas e atividades que se propunham mais adequadas à…

Experiência com EJA Os(as) Alunos(as) de EJA: Aspectos assinalados                  Formação acadêmica Formação continuada Tempo de magistério Experiência de Ensino Locais de trabalho Carga horária Disciplinas lecionadas Tempo de trabalho no Colégio Tempo de magistério no EJA Chegada e início do trabalho no Colégio Aproximações e distâncias entre o ensino regular e o supletivo Projeto Político Pedagógico do Colégio Ambiente escolar Diretrizes Curriculares Nacionais de…

“tinha que esperar o ano seguinte” para disputar uma vaga na escola. De acordo com a Secretária de Educação de Lagoa do Itaenga, está havendo um retorno à escola dos pais de alunos que tinham deixado de estudar e de pessoas analfabetas para o Programa EJA. Essa retomada dos estudos ocorreu pelo fato de, na primeira etapa da metodologia da PEADS – a pesquisa com a comunidade –, serem identificadas pessoas nessa situação. Ao lado disso, o trabalho estimulou os próprios pais a procurarem…

influência que o currículo tem sobre os agentes educativos: professores, alunos e comunidade educacional. A escolaridade obrigatória, determinada pelas diretrizes curriculares de uma sociedade, busca: Alternativa 2 um denominador comum, uma homogeneização das estruturas educacionais ou componentes curriculares para os alunos, ou seja, a busca de um currículo básico geral para todos. 10 O poder do currículo se manifesta no contexto da realidade educacional brasileira:…

participantes ...................................................... 91 TABELA 7 – Perfil da escolarização dos pais dos participantes ........................................... 92 LISTAS DE SIGLAS ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente EJA - Educação de Jovens e Adultos IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira IPEA - Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada LDB - Lei de…

movimentos voltados para a formação universitária dos docentes, que fizeram, por exemplo, com que um grande número de professores que possuíam somente o Ensino Médio ingressasse em cursos de licenciatura. Essa tendência resultou numa maior homogeneização da formação docente atual que se observa no país, pela qual a grande maioria dos professores, em todos os níveis, atualmente possui curso superior. Tal fato é ilustrado pelo gráfico a seguir, que apresenta os percentuais de professores com

secundária pela reforma de 1931, ou seja, a predominância do padrão limitado do número de estabelecimentos públicos secundários; a interferência da União que, através de equiparação, promovia a equalização formal do ensino público e privado; a homogeneização curricular; e a ruptura do monopólio estatal do acesso ao terceiro grau (NUNES, 2001, p. 12). Em 1937, após o golpe de Estado, a Constituição atribuiu competência à União para “fixar as bases e determinar os quadros da…

secundária pela reforma de 1931, ou seja, a predominância do padrão limitado do número de estabelecimentos públicos secundários; a interferência da União que, através de equiparação, promovia a equalização formal do ensino público e privado; a homogeneização curricular; e a ruptura do monopólio estatal do acesso ao terceiro grau (NUNES, 2001, p. 12). Em 1937, após o golpe de Estado, a Constituição atribuiu competência à União para “fixar as bases e determinar os quadros da…

secundária pela reforma de 1931, ou seja, a predominância do padrão limitado do número de estabelecimentos públicos secundários; a interferência da União que, através de equiparação, promovia a equalização formal do ensino público e privado; a homogeneização curricular; e a ruptura do monopólio estatal do acesso ao terceiro grau (NUNES, 2001, p. 12). Em 1937, após o golpe de Estado, a Constituição atribuiu competência à União para “fixar as bases e determinar os quadros da…

secundária pela reforma de 1931, ou seja, a predominância do padrão limitado do número de estabelecimentos públicos secundários; a interferência da União que, através de equiparação, promovia a equalização formal do ensino público e privado; a homogeneização curricular; e a ruptura do monopólio estatal do acesso ao terceiro grau (NUNES, 2001, p. 12). Em 1937, após o golpe de Estado, a Constituição atribuiu competência à União para “fixar as bases e determinar os quadros da…