A EDUCA O DO CAMPO COMO DIREITO A UMA ESCOLA P BLICA DE QUALIDADE
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1A EDUCAÇÃO DO CAMPO COMO DIREITO A UMA ESCOLA PÚBLICA DE
QUALIDADE
Angela Maria Monteiro da Motta Pires – SEDUC-PE ammmp@oi.com.br Resumo: Este texto trata de uma pesquisa sobre a implementação da educação do campo como direito a uma escola pública de qualidade, em Lagoa do Itaenga- Pernambuco. O estudo fundamenta-se em perspectivas teórico-metodológicas de democracia participativa, em um estudo etnográfico e na análise de dados estatísticos. Os resultados demonstram que a educação do campo vem sendo garantida como um direito dos povos do campo.
Palavras- chave: escola pública de qualidade; educação do campo; direito à educação
A educação básica, como direito para a diversidade dos povos do campo foi mantida por décadas no esquecimento. E, esse descaso, segundo pesquisa realizada por Caldart
(2004, p.149), está atrelado ao encurtamento dos horizontes políticos e educacionais para os povos do campo, o qual reflete a visão pessimista do campo e da educação do campo. A educação do campo é uma realidade recente no país. Advinda da organização dos movimentos sociais, a educação do campo nasce em contraposição à educação rural. A educação do campo é uma forma de reconhecimento dos direitos das pessoas que vivem no campo, no sentido de terem uma educação diferenciada dessa perspectiva, como também daquela que é oferecida aos habitantes das áreas urbanas.
Surge, assim, de forma
“repensada e desafiante” (ARROYO, 2006, p. 9), buscando a construção de uma nova base conceitual sobre o campo, e sobre educação do campo, como norteadora de políticas públicas que contemplem a diversidade cultural.
A pesquisa realizada buscou apreender até que ponto a educação do campo, que é uma proposta originada de uma Organização não Governamental: Serviço de Tecnologias
Alternativas (SERTA), denominada Proposta Educacional para o Desenvolvimento
Sustentável (PEADS), vem se constituindo um direito dos povos do campo no município de
Lagoa do Itaenga, em Pernambuco. Adotamos como abordagem