Relatorio Entrevsita

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Colégio Arpoador e Diversidade Cultural dos alunos(as): como se situam os professores e professoras
As entrevistas realizadas com os(as) professores(as)do Colégio Arpoador tiveram como objetivos principais: (1) identificar, de acordo com a fala dos(as) professores(as), se a heterogeneidade cultural dos alunos e alunas dessa modalidade de educação é levada em consideração ao pensarem suas práticas pedagógicas e a construção do currículo; (2) analisar como os(as) professores(as) se situam em relação a construção da identidade dos seus alunos e alunas, se levam em consideração esta temática, abordando temas relacionados à pluralidade cultural em suas práticas pedagógicas, tais como questões sobre raça, gênero,
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orientação sexual, faixa etária ou origem sócio-cultural dos(as) estudantes e (3) compreender como os(as) entrevistados(as) pensam sobre as possíveis contribuições se uma educação baseada no multiculturalismo crítico focado na perspectiva intercultural para o Colégio e para a educação de jovens e adultos de nível médio como um todo.
O roteiro da entrevista foi montado baseado em 7 categorias principais de forma a obter a visão dos(as) professores(as) do Colégio Arpoador. Em cada categoria foram listados os aspectos mais relevantes a serem considerados durante a entrevista. O quadro abaixo apresenta essas categorias e seus respectivos aspectos assinalados para alcançar os objetivos propostos para as entrevistas.

Categorias de análise
Formação educacional

Experiência profissional

Experiência com EJA

Os(as) Alunos(as) de EJA:

Aspectos assinalados
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Formação acadêmica
Formação continuada
Tempo de magistério
Experiência de Ensino
Locais de trabalho
Carga horária
Disciplinas lecionadas
Tempo de trabalho no Colégio
Tempo de magistério no EJA
Chegada e início do trabalho no Colégio
Aproximações e distâncias entre o ensino regular e o supletivo
Projeto Político Pedagógico do Colégio