Hoffmann Jussara Avaliar Para Promover As Setas Do Caminho Porto Alegre Mediação

objetivo verdadeiro da avaliação é integral, pois analisa e julga todas as dimensões do educando, considerando o mesmo como um todo. Partindo desses pressupostos pode se dizer que, a avaliação vai muito além de momentos e horas em que se deseja 'avaliar', ela procura completar e ajudar no desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos, sejam eles de cognição, a nível pedagógico até a socialização, a interação de um sujeito com o outro para a construção do conhecimento. Este…

Cortez/Instituto Paulo Freire/Unesco, 1979. biobliografia. São Paulo/Brasília: HADDAD, Sérgio. Educação para Jovens e Adultos no Brasil (1986-1998). Brasília: MEC/INEP; Comped, 2002. HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora. Porto Alegre: Mediação, 1993. ______. Avaliar para promover: as setas do caminho. 4. ed., Porto Alegre: Mediação, 2001 INHELDER, Bärbel, PIAGET Jean. 1976. WHITE, Ellen G. Conselhos aos Professores, pe Estudantes. Tradução de: Isolina A. Waldvogel, 3. ed. Santo…

construídos pelos alunos durante as aulas e apontar se houve alguma falha na aprendizagem para assim corrigi-la. Toda resposta obtida com a avaliação é uma pista para o professor verificar sua prática, corrigir o que for necessário e saber por qual caminho trilhar ao recuperar o conteúdo que for necessário. Nesse sentido, procurei abordar o assunto avaliação na educação básica em meu trabalho, esse assunto está intimamente ligado com a rotina do pedagogo, assunto esse de extrema…

mentais, moldando personalidades e comportamentos para que possam viver em sociedade, de maneira tal que colaborem pelo desenvolvimento de todos que a compõem. “No que diz respeito à finalidade da avaliação Hoffmann (2001, p.30) nos lembra que: “A finalidade primeira da avaliação é sempre promover a melhoria da realidade educacional e não descrevê-la ou classificá-la”. Uma educação verdadeiramente assumida se assenta em comunidades educadas fortes e capazes de definir projetos…

PGM 4 - PRÁTICAS AVALIATIVAS EM CIÊNCIAS, GEOGRAFIA E HISTÓRIA Avaliando a avaliação no ensino de ciências, história e geografia Jussara Hoffmann * Avaliação e aprendizagem são termos que assumem múltiplas dimensões porque estão atrelados a diferentes concepções. Em primeiro lugar, avaliar é, por essência, o ato de valorar, de atribuir valor a algo, de perceber as várias dimensões de qualidade acerca de uma pessoa, de um objeto, de um fenômeno ou situação. Estas percepções da "qualidade" do

Avaliação, Currículo, Professor, Inclusão. A Avaliação Avaliar é um processo em que realizar provas e testes, atribuir notas ou conceitos é apenas parte do todo. A avaliação é uma atividade orientada para o futuro. Avalia-se para tentar manter ou melhorar nossa atuação futura. Essa é a base da distinção entre medir e avaliar. Medir refere-se ao presente e ao passado e visa obter informações a respeito do progresso efetuado pelos estudantes. Avaliar refere-se à reflexão sobre as…

construção de uma sistemática de avaliação. Disponível em: file:///C:/Users/User/Downloads/educacao_infantil_sitematica_avaliacao%20(1).pdf LIVROS E ARTIGOS: 1. BARBOSA, Mana Carmem S.; HORN, Mana G. S. Projetos Pedagógicos na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2007. 2. BRAZELTON, T. Berry. Momentos decisivos do desenvolvimento. Ed. Martins Fontes, 1994. 3. FERREIRA, Maria Clotilde Rosseti. Os Fazeres na Educação Infantil. 6ª Edição, São Paulo: Ed. Cortez, 2003. 4. LA TAILLE, Yves…

Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a compreensão. A pesquisa na prática. Porto Alegr e: Artmed,2007. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2001. LUCKESI, Cipriano Carlos - Avaliação de Aprendizagem escolar. São Paulo: Editora Cortez, 2002. MACEDO, Lino de. Ensaios pedagógicos: Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005. MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar – O que é? Por quê?…

Porto Velho 2014 organização do espaço educativo nos anos iniciais do ensino fundamental I Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil: Reflexão e Pesquisa, Afabetização e Letramento, Lucidade e Educação. Profs. Marlizete Steinle, Juliana Fogaça, Vilze Vidotti, Laura Cabral, Suhellen Lee. Porto Velho

AVALIAÇÃO NA ESCOLA: COMO AVALIAR SEM ROTULAR? Sabrinna Aparecida Machado de Moraes RESUMO O presente artigo tem por objetivo analisar e refletir as formas com que a avaliação vem sendo usadas nas escolas e com isso buscar novos elementos para a compreensão da maneira menos excludente de usar a avaliação. Este instrumento foi elaborado a partir de experiências vividas por alunos de ensino fundamental e de algumas pesquisas bibliográficas a cerca do assunto e o problema