Históricos E Textuais Da Língua Portugues Aula 2

PROGRAMAS DE LÍNGUA PORTUGUESA 10ª, 11ª e 12ª classes 2º CICLO DO ENSINO SECUNDÁRIO Todas as Áreas Ficha Técnica Título Programas de Língua Portuguesa - 10ª, 11ª e 12ª classes (Todas as Áreas) Editora Editora Moderna, S.A. Pré-impressão, Impressão e Acabamento GestGráfica, S.A. Ano / Edição / Tiragem / N.º de Exemplares 2013 / 2.ª Edição / 1.ª Tiragem / 2.000 Ex. E-mail: geral@editoramoderna.com © 2013 EDITORA MODERNA Reservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA COORDENADORIA INSTITUCIONAL DE PROGRAMAS ESPECIAIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA LICENCIATURA EM LETRAS/PORTUGUÊS GIOVANNA DE ARAÚJO LEITE RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO CAMPINA GRANDE – PB 2014 GIOVANNA DE ARAÚJO LEITE RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório Final de Estágio Supervisionado, apresentado ao curso de Letras- EAD, da Universidade Estadual da Paraíba, como pré-requisito para a obtenção do título de graduada.…

ARAPIRACA PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LETRAS – LÍNGUA PORTUGUESA (LICENCIATURA) ARAPIRACA 2013 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CAMPUS DE ARAPIRACA PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LETRAS – LÍNGUA PORTUGUESA (LICENCIATURA) Projeto Pedagógico do Curso de Letras – Língua Portuguesa (Licenciatura), elaborado para fins de sua…

Freitas Lira Secretário de Estado da Educação do Piau MATRIZES DISCIPLINARES DO ENSINO MÉDIO QUADRO DAS DISCIPLINAS POR ANO /SÉRIE LÍNGUA PORTUGUESA ETAPAS DE ENSINO O QUE DEVERÁ SER APRENDIDO O QUE DEVERÁ SER ENSINADO COMO DEVERÁ SER ENSINADO O QUE DEVERÁ SER AVALIADO 1ª SÉRIE Entender a língua portuguesa como instrumento de interação comunicativa, inserida em determinados contextos sociohistóricos e ideológicos. Transmitir e…

E. E. Professor Souza Nilo. Planejamento Anual : Disciplina: Português Ensino: Fundamental Séries: 6º Turmas: A- B- C- D Ano: 2013 Professores: 1º Bimestre: Conteúdos: *Recursos gráficos na produção de diálogos das personagens; *Entonação; * Artigo; * Substantivo; * Adjetivo e locução adjetiva; * Pronomes;…

são questões frequentemente discutidas. No bojo dessa discussão,destacam-se questões como: O que é ler? Para que ler? Como ler? Essasperguntas poderão ser respondidas de diferentes modos. E as respostasdependerão dos seguintes pontos de vista..A língua como representação do pensamento. Neste sentido a leitura é entendidacomo a atividade de captação das idéias do autor, sem se levar em conta asexperiências e os conhecimentos do leitor.Língua como estrutura ou como código. Nesta concepção, o texto

Evolução da Língua Portuguesa Do latim ao português atual, reconhecem-se os seguintes períodos na evolução da Língua Portuguesa: A - latim lusitânico, língua falada na Lusitânia, desde a implantação do latim até o século V, da qual não há documento escrito; B - romance lusitânico, língua falada na Lusitânia, do século VI ao século IX, da qual também não há registro; C - português proto-histórico, língua falada até fins do século XII, da qual há vestígios em palavras intercaladas nos…

A linguística como estudo científico da linguagem humana possibilitou o encerramento das fases de gramática filosófica, universal e histórico-comparatista. As correntes linguísticas refletem o percurso consolidado em aspectos históricos, sociais, culturais, filosóficos, psicológicos e antropológicos, sendo um norte seguro para o posicionamento do professor de línguas perante os seus procedimentos metodológicos, didáticos e linguísticos. A análise do legado de Ferdinand de Saussure…

Curso Didática Específica Teste Questionário Unidade I (2013/2) Iniciado 23/08/13 00:33 Enviado 23/08/13 00:34 Status Completada Resultado da tentativa 10 em 10 pontos Tempo decorrido 1 minuto. Instruções Pergunta 1 1 em 1 pontos A professora Luiza, de língua portuguesa de 7o ano do Ensino Fundamental, optou por uma atividade[1]com seus alunos focalizando o uso do dicionário. Ela iniciou-se pela leitura da seguinte citação de Silva (1996, p. 151): “Eu conheço um bom lugar onde o…

de português do Ensino Médio, no que diz respeito a concepção de linguagem nele veiculada, e a prática docente em relação a esse recurso didático. A forma de concepção de linguagem abordada no manual está em consonância com as diretrizes oficias, e a prática docente frente adoção desse manual como recurso didático. Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) estabelecem que o ensino da língua materna não deva se pautar na exclusividade do domínio técnico do uso da…