História E Tempo

Caracterização da Área de História A história no ensino fundamental Entre a história sagrada e a história profana A partir da constituição do Estado brasileiro a História tem sido um conteúdo constante do currículo da escola elementar. O Decreto das Escolas de Primeiras Letras, de 1827, a primeira lei sobre a instituição nacional do Império do Brasil, estabelecia que os professores ensinariam a ler, a escrever, as quatro operações de aritmética, a gramática da língua nacional, os princípios

OS ANNALES: A RENOVAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA E "UTÓPICA" DA HISTÓRIA PELA RECONSTRUÇÃO DO TEMPO HISTÓRICO José Carlos Reis( Departamento de História/UFMG) 1 - Sobre as Relações entre Tempo Histórico e Conhecimento Histórico: uma Hipótese As questões que guiarão a nossa reflexão poderiam ser assim formuladas: o que diferencia em profundidade as diversas "escolas" ou "programas" históricos? Qual a diferença profunda entre a história filosófica e literária, as escolas históricas…

A CONSTRUÇÃO DA HISTÓRIA – POWER POINT História: 1. Interpretam-se as deduções e inferências e constroem-se os relatos. 2. Analisam-se as fontes e fazem-se deduções e inferências ↓ Mudanças e permanências da vida humana e do que com ela se relaciona. ** Evidência é diferente de fonte. Interpretação de fontes (não é a fonte em si) vs permitem criar informações, sobre o passado (vestígios do passado; documentos…) ** A fonte primária pode nem ser sempre importante. Temos de incutir

Qual a importância dos conceitos de sujeito histórico, fato histórico e tempo histórico para a construção da concepção de história? Sem esses conceitos, seria impossível a construção da história, pois é esse conceito que da ênfase a história de qualquer sociedade. É importante saber que somos sujeitos de nossa história, que nossa maneira de pensar, se organizar, sobreviver e produzir é o que movem nossa história. Através dos fatos históricos nos dá a condição de entender as estruturas politicas

Metodologia e Pratica de Historia e Geografia no Ensino Fundamental • Pergunta 1 Durante a Era Vargas, em pleno Estado Novo (1937-1945), a disciplina de História passaria por uma intensa ruptura, onde o ensino secundário passaria a ser unificado. Sobre o ensino de História na Era Vargas, julgue as opções a seguir: I. O ensino de História do Brasil era considerado apêndice da História da Civilização Ocidental. II. O ensino de História não produzia uma concepção de história…

que é História? Quem produz História? O que são fontes Históricas? História e Educação História e Pedagogia •História: É a interpretação da ação transformadora do homem no tempo; •Pedagogia: Teoria Crítica da educação, isto é, da ação do homem quando transmite ou modifica a herança cultural. 2 História e Educação “Homens e o tempo” •Homem: Ser Histórico •O trabalho modifica a maneira de pensar agir e sentir. •Pelo trabalho: o homem se autoproduz ao mesmo…

Nietzsche e a História André Mesquita Penna Firme Filosofia da Cultura I 18 de agosto de 2015 Friedrich Nietzsche, filósofo alemão da segunda metade do século XIX, traça, em sua Segunda Consideração Intempestiva, uma crítica à escrita da história e a posição dos historiadores de seu tempo. O escrito de Nietzsche, apesar de situar-se no século XIX e conter, ao longo do texto, uma crítica muito específica aos historiadores de seu tempo, pode ser usado como forma de reflexão para que, atualmente

A problemática do texto usa de seletas reflexões ao longo da temporalidade para auxi-liar os historiadores a partir da noção de regime de historicidade, comparando o regime moderno, historia antiga e historia magistra. Assim nos é proposto ir do século XX para mesopotâmia antiga e voltar, analisando a complexa relação entre esses regimes. Tendo como hipótese principal o regime moderno de historicidade que começa em 1789 com a revolução francesa e consistiu no ponto de vista baseado no futuro, no

Introdução Neste presente trabalho falamos sobre a nova história de Fernand Braudel, a vida e obra, características, critica e a história estrutural. Vida e obra de Fernand Braudel Fernand Braudel, nascido em 1902, faz estudos de história, passa a agregação, encontra se colocado na Argélia, onde fica cerca de dez anos, de 1923 a 1932. É ai que descobre o mar mediterrâneo «Um mediterrâneo da outra margem, como que ao contrario». Conhece L. Febvre,…

I – O conteúdo do Termo História; Heródoto intitula história o resultado de suas pesquisas a cerca das guerras entre gregos e persas. Os romanos tomaram dos gregos esse termo. A história hoje é dotada de três sentidos semânticos A tradição historiográfica está antes de tudo ligada à Grécia, pelo seu pai Heródoto. 1 – Registro Histórico. 2- fenômenos que a vida humana manifestou ou manifestará, 3- conhecimento histórico, uma realidade subjetiva observável por um historiador. O Egito…