Resumo pcns história

Caracterização da Área de História
A história no ensino fundamental
Entre a história sagrada e a história profana

A partir da constituição do Estado brasileiro a História tem sido um conteúdo constante do currículo da escola elementar. O Decreto das Escolas de Primeiras Letras, de 1827, a primeira lei sobre a instituição nacional do Império do Brasil, estabelecia que os professores ensinariam a ler, a escrever, as quatro operações de aritmética, a gramática da língua nacional, os princípios de moral e cristã e de doutrina da religião católica e apostólica romana, proporcionadas à compreensão dos meninos, preferindo para o ensino de leitura, a Constituição do Império e História do Brasil.
O texto do decreto revelava que a escola elementar destinava-se a fornecer conhecimentos políticos rudimentares e uma formação moral cristã à população. As propostas vigentes no ensino não distinguiam as ideias morais e religiosas das histórias políticas dos Estados, nem dos costumes dos povos. A História aparecia como disciplina optativa do currículo nos programas das escolas elementares. A constituição da História como disciplina escolar autônoma ocorreu em 1837, com a criação do Colégio Pedro II, o primeiro colégio secundário do País, que apesar de público era pago e destinado a elites.
A História do Brasil foi introduzida no ensino secundário depois de 1855 e, logo após foram desenvolvidas programas para as escolas elementares. Mas a História Nacional, a História Sagrada também constituía do programa das escolas de educação moral e religiosa.
Por volta dos anos 1870 a Igreja Católica os programas curriculares das escolas elementares foram sendo ampliados com a incorporação das disciplinas de ciências físicas, de História Natural com a adoção de preceitos metodológicos das chamadas inclusão de tópicos sobre História e Geografia Universal, História do Brasil e História Regional. No final da década de 1870 foram feitas novas reformulações dos currículos das primárias