Historico Critico

existência humana contido no texto. Com isto surgiu as exposições de suas regras da hermenêutica, se concentrando aqui para chegar ao autor, nasceu dos conflitos dessas regras, escola de Antioquia, escola de Alexandria, as regras da retórica e as regras histórico gramaticais ou literais, os conflitos faz nascer a ciência da hermenêutica, o antagonismo entre as diversas formas de interpretar obras essenciais e a necessidade da conseqüente fundamentação da prévia, portanto é a arte de…

DESAFIOS Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento. Profs. Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini. Tutora eletrônica: Miceli de Melo Bernardi Carocia.

qualificado, reconhecendo porém que os métodos de avaliação ainda são tradicionais, como provas. O objetivo do ensino, segundo a perspectiva histórico culltural é repassar conteúdos de maneira que os alunos assimilem naturalmente, consciente e ativa e não de maneira repetitiva, onde há desgaste de ambos os lados. Acontece de maneira similar na perspectiva histórico cultural, onde há troca de ensino entre aluno e professor. O aluno recebe do professor o ensino com a curiosidade e…

Fichamento do livro Pedagogia Histórico- Crítica Dermeval Saviani. A presente obra foi lançada em 1991, incluindo textos escritos em momentos anteriores. As reflexões contidas neste livro procuram aproximar o leitor do significado daquela concepção educacional que desde 1984 venho denominando de pedagogia histórico-crítica. É Possível afirmar que a tarefa a que se propõe a pedagogia histórico-crítica em relação à educação implica: conversão do saber objetivo em saber escolar…

RESENHA DO ARTIGO CIENTÍFICO O ENSINO DO ATLETISMO INSERIDO NA METODOLOGIA CRÍTICO-SUPERADORA: ANÁLISES A PARTIR DA REALIDADE ESCOLAR MARINGÁ/ PARANÁ 2009 A proposta do artigo é trabalhar com o atletismo com alunos da quinta série do ensino fundamental, do Colégio Estadual Jardim Independência na cidade de Sarandì/PR. Usando a metodologia de Critico-Superadora nas aulas de Educação Física, usando aspectos historico-sociais da cultura corporal. As aulas foram divididas em três…

1 PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA NA PERSPECTIVA DE DERMEVAL SAVIANI Leandro de Araújo Crestani1 As idéias contidas no livro “Pedagogia Histórico-Crítico”, de Dermaval Saviani, procuram aproximar o leitor do significado da concepção educacional que desde 1984 vem sendo denominada pedagogia histórico-crítica. Uma prática pedagógica que propõe uma interação entre conteúdo e a realidade concreta, visando a transformação da sociedade através da ação-compreensão-ação do educando, que…

TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS Trabalho, apresentado á Universidade Norte do Paraná UNOPAR, como requisito avaliativo das disciplinas de Processo Educativo no Contexto Histórico, Psicologia da Educação, Teoria Geral do Conhecimento e Sociologia da Educação tendo como professores formadores: Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Battini. Garanhuns 2012…

AS PEDAGOGIAS NUMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA Lauro Pires XAVIERNETO (1); José Franscidavid Barbosa BELMINO (2) (1) Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Olho D´água da Bica S/N / Cuité-PB, (83) 3372-1900, (83) 3372-1900, e-mail: lauropxn@ufcg.edu.br (2) Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), e-mail: franscidavid@hotmail.com RESUMO Neste trabalho você encontra uma discussão sólida e sucinta do livro Escola e democracia de Dermeval Saviani acerca das…

crise A filosofia se interessa por aquele instante em que a realidade natural (o mundo das coisas) e a realidade histórico-social (o mundo dos homens) tornam-se estranhas, espantosas, quando as opiniões estabelecidas disponíveis já não nos podem satisfazer. A filosofia volta-se preferencialmente para os momentos de crise no pensamento, na linguagem e na ação, pois é nesses momentos críticos que se manifesta mais claramente a exigência de fundamentação das ideias, dos discursos e das…

DYON WILLYS ACÁCIO NUNES RESUMO: Didática e Prática Histórico-Social Santa Luzia do Paruá 2014 DIDÁTICA E PRÁTICA HISTÓRICO-SOCIAL Professores e alunos estão sujeitos às transformações ocorridas através dos tempos, tanto no âmbito da educação como em todas as esferas da sociedade, pois o professor além de estar inserido no processo educativo atual, seu contexto histórico social o acompanha através da didática, fundamentando o seu trabalho docente. A