Historia E Formação Social

A formação humana na perspectiva histórico-ontológica O Sentido da filosofia da educação e a formação humana Admitindo que certos homens, as crianças e os jovens são formados por outros homens, os adultos, cabe conferir se isso é possível e, em caso positivo, se é lícito. Estamos aí diante de uma questão filosófica por excelência,ligada ao problema da possibilidade, da legitimidade, do valor e dos limites das ações humanas. No livro Educação brasileira: estrutura e sistema, empreendeu-se a

O Serviço Social na Contemporaneidade/Fichamento ( Iamamoto) 1ª Parte:O Trabalho Profissional na Contemporaneidade. O Serviço Social na Contemporaneidade. · Introdução/ Sintonizando o Serviço Social com os novos tempos Parto da premissa que o atual quadro sócio-histórico não se reduz a um pano de fundo para que se possa, depois, discutir o trabalho profissional. Ele atravessa e conforma o cotidiano do exercício profissional do assistente social, afetando as…

UMA ALTERNATIVA EM FORMAÇÃO CULTURAL DE PROFESSORES: A EXPERIÊNCIA EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA Sabrina Valéria Trece (PUC Rio) Cristina Carvalho Sonia Kramer Amélia Crespo Érica Araújo Viviane Ogêda A proposta deste trabalho é trazer distintas experiências que se apresentaram na formação de professores, em seu aspecto cultural, onde tomamos por base relatos de estudantes de Pedagogia e Licenciatura em História enquanto monitores de uma Exposição. A viabilidade dessa trajetória se fez

JOÃO CAPISTRANO DE ABREU Antes de começar a analisar a obra “Capítulo de História Colonial” gostaríamos de falar um pouco sobre a vida do autor do livro João Capistrano de Abreu. Nascido na cidade de Maranguape, Ceará, em 1853. Seus biógrafos descrevem a sua imagem de maneira bem desfavorável – "seboso", mal vestido, sem higiene pessoal, uma figura torta, um olho pendido para o lado, uma cor encardida que o banho só piorava! Para logo desanuviarem a má impressão referindo-se à sua…

HISTÓRIA ANTIGA 1 Objetivos I - Objetivos: A TÍTULO: A URBANIZAÇÃO NO MUNDO ANTIGO: MESOPOTÂMIA, GRÉCIA E ROMA. Introduzir o aluno na temática teórico-metodológica dos estudos da origem do Estado e da Cidade, que tem seu ponto nodal no mundo antigo. Dar ao aluno a oportunidade de aprender a trabalhar com fontes escritas e de cultura material sob abordagem da História antropológica. Estimular a reflexão sobre o ensino da história na educação básica, discutindo a formação de professores…

somos depende das histórias que contamos e das que contamos a nós mesmos [...], em particular das construções narrativas nas quais cada um de nós é, ao mesmo tempo, o autor, o narrador e o personagem principal”. (Larrosa, Jorge, 1994, p.48). INTRODUÇÃO Ao longo dos anos, a cultura vem sendo transmitida de geração em geração, a diversidade cultural é muito rica e cada grupo social, de cada região, cultiva seus hábitos, costumes, tradições e continuam a contar histórias…

para sua formação inicial. Traz resultados parciais de pesquisa inspirada nos conceitos e metodologia do pensador francês Michel Foucault, desenvolvida a partir da análise de um discurso amplo, o discurso educativo brasileiro, representado, na sua dispersão, por um corpus variado, incluindo documentos, depoimentos, casos e histórias. Educação Matemática no Brasil traz em seu bojo o germe da ruptura nas relações enrijecidas de saber/poder, tanto no nível amplo, das práticas divisórias…

pensamento e formação do individuo na idade moderna. O italiano Franco Cambi (1999) afirma que a antiguidade, sobretudo a grega, e o local dos modelos originários da nossa formação social e humana, antes de tudo em primeiro lugar precisamos ter em mente que a "educação" antiga possui significado diferente daquilo que atribuímos hoje. No mundo antigo era diferenciada por classes, papeis e por funções sociais, era uma educação separada entre grupos sociais governantes e grupos sociais…

AS DIRETRIZES DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE HISTÓRIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. Gilmar Amorim de Lima1 Gilson Amisterdan da Silva2 Lucinéa Braga de Castro3 Maria Luíza Coelho de Barros4 Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI HISTÓRIA (HID0278) – Prática do Módulo III Novembro de 2013 RESUMO: Este paper propõe uma reflexão sobre os parâmetros Curriculares Nacionais e o Ensino de História, valorizando a relação professor e aluno no processo de construção do conhecimento em

segunda-feira, 14 de novembro de 2011 O Ensino de História e a Formação Crítica do Indivíduo Por: Francielie Moretti 12 e.historiaoffline.com Resumo O presente trabalho visa abordar as contribuições do ensino de história para a formação crítica dos alunos, objetivando traçar uma análise sobre a importância do papel do professor de história enquanto mediador deste processo. Assim as reflexões aqui realizadas partem das atuais dificuldades enfrentadas pelo sistema educacional brasileiro,…