Liberdade ou igualdade

UMA ALTERNATIVA EM FORMAÇÃO CULTURAL DE PROFESSORES: A EXPERIÊNCIA EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA
Sabrina Valéria Trece (PUC Rio)
Cristina Carvalho
Sonia Kramer
Amélia Crespo
Érica Araújo
Viviane Ogêda

A proposta deste trabalho é trazer distintas experiências que se apresentaram na formação de professores, em seu aspecto cultural, onde tomamos por base relatos de estudantes de Pedagogia e Licenciatura em História enquanto monitores de uma Exposição.
A viabilidade dessa trajetória se fez através de convênio firmado entre um Órgão Público - até então restrito em suas funções políticas e administrativas - e uma Instituição Superior de Ensino, para o atendimento de alunos, professores e o público em geral, em exposição inaugurada em dezembro de 1998.
Tal experiência tem se mostrado como uma possibilidade de ampliação na formação de futuros professores e tem suscitado questões relativas à própria formação; buscamos assim, trazer diferentes enfoques que possibilitem concretizar as experiências vividas pelos estudantes/monitores através de aspectos diferenciados, como: as relações de trabalho, o aprendizado com a monitoria, a relação interdisciplinar do ensino de História, a relação teoria e prática da Pedagogia na exposição.
A dificuldade que encontramos para sintetizar as experiências dos monitores colaborou mais uma vez para o trabalho em equipe. Portanto, as falas aqui apresentadas, de alguma forma, são representativas do grupo.
A teoria além da sala de aula - (Pedagogia) “Sempre gostei de visitar prédios históricos, bibliotecas, lugares diferentes que me chamassem a atenção, ora pela arquitetura, ora por algum detalhe peculiar. Com uma mãe museóloga e um pai arquiteto, esses lugares me foram mostrados desde pequena. Nunca me interessei muito pelas aulas de História que tive quando fiz o 2 grau, hoje Ensino Médio. Achava-as monótonas, chatas. A História dada em sala de aula para mim era aprendida apenas por obrigação, para conter boas notas no