Historia Da Educação Fases Historicas Linha Do Tempo

Educação comparada: um esboço para compreender as fronteiras e os limites da comparação João Jorge Correa* Resumo A educação comparada enquanto campo de investigação e procedimento metodológico de pesquisa é um terreno fértil e com amplas perspectivas pela sua potencialidade, que pode ser verificada em várias subáreas das ciências humanas e das ciências sociais. Trata-se de um espaço de construção do conhecimento situado nas fronteiras da elaboração desse saber que é necessariamente…

possibilidades desafiantes para tratar de conteúdos de História em sala de aula de forma cognitivamente estimulante, investigando a forma como os estudantes constróem ideias históricas. A obra possui potencial para motivar os professores de História a refletirem sobre sua prática docente, tendo contato com uma proposta que aproxima o trabalho dos alunos do ofício dos historiadores. Propõe um engate entre a história como ciência e o ensino da história que ocorre no interior das salas…

A Trajetória Histórica da Didática Resumo apresentado por JEAN DE ALMEIDA GUALBERTO como requisito para obtenção de aproveitamento na disciplina Didática, do semestre 2013.2, do curso de Licenciatura em Eletromecânica do IFBA campus Simões Filho, ministrada pela professora Ana Chiara. A reabertura de estados e discussões sobre Didática, como disciplina e campo de estudos, parece refletir mais um momento de crise em sua trajetória histórica. Será, pois, conveniente, revisitar

na sociedade capitalista? Que argumentos as mulheres socialistas trouxeram para que se começasse a pensar sobre os preconceitos de gênero e consequentemente para a formação da consciência crítica e emancipatória de gênero?” Ainda com o estudo em fase inicial, é possível pressupor que a teoria marxista e mais especificamente o pensamento de Kollontai e Luxemburgo nos ofereceram argumentos fundamentais para se pensar a condição da mulher na sociedade, a dominação do trabalho, a divisão sexual

estudantil. Porém, os tempos não eram mais os mesmos e Getúlio não conseguiu conduzir tão bem o seu governo. Pressionado por uma série de eventos, em 1954 Getúlio Vargas comete suicídio dentro do Palácio do Catete. Assumiu o vice-presidente, João Fernandes Campos Café Filho. Esse período foi marcado por revoluções na política brasileira de modo que nos influencia até os dias de hoje. Por isso a importância de se estudar a Historia do Brasil. Objetivo Geral * Estudar a…

2013 O COTIDIANO NA NOUVELLE HISTOIRE: UM CAMPO DE INVESTIGAÇÃO FÉRTIL DE “OUTRAS HISTÓRIAS” PAULO RICARDO BONFIM1 RESUMO O presente artigo tem como escopo apresentar sucintamente, como convém à brevidade deste trabalho, a História do Cotidiano – seus referenciais analíticos, potencialidades e desafios – no quadro mais amplo de emergência dos novos aportes teóricometodológicos na escrita da História, no vasto espectro daquilo que se convencionou chamar de Nouvelle Histoire. O…

O ENSINO DE HISTÓRIA COMO OBJETO DE PESQUISA NO BRASIL: NO ANIVERSÁRIO DE 50 ANOS DE UMA ÁREA DE PESQUISA, NOTÍCIAS DO QUE VIRÁ1 Aryana Lima Costa2 Margarida Maria Dias de Oliveira3 A constituição do ensino de História como objeto de pesquisa no Brasil Nosso interesse é, primeiramente, historiar a construção desse universo de preocupação dos historiadores ainda recente na historiografia brasileira para, em seguida, analisar essa produção. Historicamente, as universidades no…

SEMINÁRIO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS “HISTÓRIA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO NO BRASIL” Universidade Federal da Paraíba – João Pessoa – 31/07 a 03/08/2012 – Anais Eletrônicos – ISBN 978-85-7745-551-5 AS CONSTRUÇÕES DA INFÂNCIA E SUAS RAÍZES SÓCIO‐HISTÓRICAS: DA INVISIBILIDADE AOS HOLOFOTES1 Beatriz Nogueira Marques de Vasconcelos beatriz_mark@hotmail.com (UFPE) Resumo Este artigo discute as diferentes concepções da infância no decorrer da história Ocidental. Afinal, como se…

TURMA: 2015/06 PORTFÓLIO FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO – FASE II CAMPINA GRANDE DO SUL 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIOAL UNINTER BIANCA SCHELEMEI RU:1144269 CLEUNICE APRECIDA MATOSO RU:1243887 JULIANE SOVINSKI SCHROEDER RU: 1250781 NILCEIA MISS BAZZOTTI RU:1266973 TURMA: 2015/06 PORTFÓLIO FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO – FASE II Trabalho apresentado à UTA Fundamentos filosóficos da educação, fase II, do curso de Pedagogia, modalidade à…

CONECTADO HISTÓRIA – 5º SEMESTRE WELLINGTON JORGE DE SOUSA CARVALHO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – 5º SEMESTRES (REGULAR) – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Paragominas 2015 WELLINGTON JORGE DE SOUSA CARVALHO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 5º SEMESTRES (REGULAR) – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado ao Curso de História da…