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RESUMO Amélia Domingues de Castro A Trajetória Histórica da Didática
Resumo apresentado por JEAN DE ALMEIDA GUALBERTO como requisito para obtenção de aproveitamento na disciplina Didática, do semestre 2013.2, do curso de Licenciatura em Eletromecânica do IFBA campus Simões Filho, ministrada pela professora Ana Chiara.

A reabertura de estados e discussões sobre Didática, como disciplina e campo de estudos, parece refletir mais um momento de crise em sua trajetória histórica. Será, pois, conveniente, revisitar esse percurso para que se pondere em que medida os processos de gênese e a evolução dessa disciplina poderão trazer esclarecimentos sobre seu objeto de estudos e a delimitação de seu campo.
Houve Um Tempo de Didática Difusa
Como adjetivo-didático, didática- o tempo é conhecido desde a Grécia antiga, com significação muito semelhante à atual, ou seja, indicando que o objeto ou a ação qualificada dizia respeito a ensino: poesia didática, por exemplo. No lar e na escola, procedimentos assim qualificados-didáticos- tiveram lugar e são relatados na hiatória da Educação. Como objeto de reflexão de filósofos e pensadores, participam da história das idéias pedagógicas.
Na longta fase que se poderia chamar de didática difusa, ensinava-se intuitamente e ou seguindo-se a prática vigente. De alguns professores conhecemos os procedimentos, podendo-se dizer que havia uma didática implica em Socrates quando perguntava aos discipulos: "pode-se ensinar a virtude?" ou na lectio e na disputatio medievais. Mas o traçado de uma linha imaginária em tempos modernos, e revela uma tentativa de distinguir um campo de estudos autonómos.
Século XVII: surgimento da Didática
A inauguração de um campo de estudos com esse nome tem uma caracteristica que vai ser reencontrada na vida histórica da Didática: surge de uma crise e constitui um marco