Historia Da Educação Antonio Novoa

senso de lugar, bem como localizações no tempo, nas tradições inventadas que ligam passado e presente. Logo, os significados produzidos em relação à instituição Escola e aos sujeitos que a habitam ganham expressão: o/a professor/a, o/a aluno/a, a educação, o ensino, as pedagogias. Dito de outra forma, falar de representações de tempo e espaço escolares é tomar essas concepções como construções sociais, isto é, não tomá-las como concepções dadas, a priori, como afirma Kant, e, sim,…

senso de lugar, bem como localizações no tempo, nas tradições inventadas que ligam passado e presente. Logo, os significados produzidos em relação à instituição Escola e aos sujeitos que a habitam ganham expressão: o/a professor/a, o/a aluno/a, a educação, o ensino, as pedagogias. Dito de outra forma, falar de representações de tempo e espaço escolares é tomar essas concepções como construções sociais, isto é, não tomá-las como concepções dadas, a priori, como afirma Kant, e, sim,…

Produção do saber. Foi possível compreender que os professores têm consciência da importância da re-elaboração dos saberes que estão em permanente construção e provém, na sua grande maioria, da ascendência gerada pela sua formação acadêmica, sua história pessoal, pelas experiências profissionais construídas no ambiente educacional e pela relação com seus pares no exercício das práticas docentes. Todo saber implica um processo de aprendizagem e formação. Neste sentido, é mister…

Para uma formação de professores construída dentro da profissão António Nóvoa Universidad de Lisboa. Lisboa. Portugal. Resumen O artigo começa por verificar a existência de um certo consenso discursivo quanto aos princípios a adoptar na formação de professores. Todavia, segundo o autor, estes princípios raramente se concretizam nos programas de formação de professores. Porquê? A resposta encontra-se no facto de que a formação de professores está muito afastada da profissão docente, das suas

formada pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Especialista em Educação, Magistério de 1º e 2º Graus, pelo Instituto Brasileiro de Pesquisa e Extensão Bezerra de Menezes. Professora pedagoga atuando no Colégio Estadual Amanda Carneiro de Mello – Ensino Fundamental e Médio Castro-Paraná. E-mail marlidancosky@seed.pr.gov.br 2 Professora do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Mestre em Educação. Orientadora do PDE. * Agradecimentos sinceros à…

ENSINAR HISTÓRIA NO SÉCULO XXI: DILEMAS CURRICULARES Helenice Ciampi1 RESUMO O artigo focaliza as matrizes curriculares na contemporaneidade, identifica a tradição francesa e americana e seu lugar na organização curricular brasileira. PALAVRAS CHAVES: Currículo, Competências, Conhecimento escolar. ABSTRACT The article focuses on the arrays in the contemporary curriculum, identifies the French tradition and its place in American and Brazilian curriculum. KEY WORDS:…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PROFISSIONAIS DO MAGISTÉRIO RA: 8559932613 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática Alfabetização e Letramento” e História da Educação e da Pedagogia” sob orientação do professora: Goiás – GO 31 de Março 2015 INTRODUÇÃO É visível que o Ministério da Educação e Cultura (MEC), tem expressado sua preocupação com a questão da qualidade na…

Professores e Profissionalização Docente Agência Financiadora: Não contou com financiamento. Resumo Podemos admitir que, nos últimos anos as pesquisas em educação têm registrado muitos estudos no âmbito da atuação do professor, em especial no que tange à relação ensino-aprendizagem, o que se projeta com relevância em suas contribuições para o cenário da educação brasileira. Constatamos, também, uma fecundidade no campo das pesquisas que redirecionaram o olhar para o trabalho docente, a…

1 CURRÍCULO: CAMINHOS, REFLEXÃO E POSSIBILIDADES Fernando Henrique Silva Carneiro – Graduado em Educação Física – ESEFEGO Resumo: A presente pesquisa é o resultado de leituras, discussões e reflexões realizadas na disciplina Estudos sobre Currículo, no curso de Educação Física da ESEFFEGO; bem como de leituras e reflexões realizadas em outros momentos da formação. Sendo assim, ela é uma revisão bibliográfica de temas relacionados a currículo. O objetivo da pesquisa é discutir…

ETAPA I Questões 1. O que significa afirmar que “Somos feitos de tempo”? O ser humano traça o seu próprio caminho, ele constrói a sua própria historia. Posso afirmar que só cabe a cada um a escolha do que iremos deixar e do que desejamos proporcionar como fruto as próximas gerações. Acreditamos que a vida por si só é constituída de tempo... ”tempos de bem, tempos de mal; de guerras e de paz; de acertos e erros; de lutas e de batalhas,” dos mais variados e possíveis tempos que possam existir