formação inicial e continuada do pedagogo

O PEDAGOGO E A FORMAÇÃO CONTINUADA E EM SERVIÇO DO
PROFESSOR: PARA ALÉM DOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS.
Marli Aparecida Ferreira Dancosky1
Elenice Parise Foltran2
RESUMO: Este artigo resulta de várias etapas de um rico processo de estudo, pesquisa e trabalho, ocorrido durante o PDE (Programa de Desenvolvimento Educacional), como uma proposta de reflexão para o pedagogo em relação à formação continuada e em serviço do professor, ao considerar como parte de sua função elaborar o projeto de formação continuada do coletivo de professores e promover ações para sua efetivação. Tem como objetivo constituir-se em ponto de apoio para o pedagogo que, ciente de sua responsabilidade e do seu compromisso frente a esse desafio, busca superar suas próprias limitações, entendendo que hoje novos e complexos saberes são tidos como necessários à prática docente. Para a apresentação deste artigo escolheu-se a abordagem histórico-social, apontada por Mazzeu (1998) como possibilidade para a formação continuada do professor, por esta haver se constituído em eixo central de todo o processo de estudo realizado e por caracterizar os passos seguidos pela professora PDE em sua própria formação.
PALAVRAS CHAVE: Pedagogo.
Histórico-Social.

Professor. Formação continuada.

Metodologia

ABSTRACT: This article results of several stages of a rich study process, it researches and work, happened during DEP (Development Education Program), as a reflection proposal for the educator in relation to the continuous education in the teacher's acting, when considered as part of his function to elaborate the project for most teacher’s continued formation and to promote actions for its effectiveness. It has as objective constitute itself in support point for the educator that, aware of its responsibility and of its commitment front to that challenge, looking for to overcome his own limitations, understanding that new and complexes know they nowadays are had as necessary to the