Historia Da Educação Antonio Novoa

EXPERIÊNCIAS DE UM ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DOCENTE: EDUCAÇÃO INFANTIL COMO UM SONHO DE CRIANÇA. MORAIS, Lorena R. de Alencar S. (Graduando em pedagogia na UFPI) RESUMO Esse trabalho é resultado da experiência vivenciada na disciplina de Estágio Supervisionada III - Educação Infantil, inserido no currículo do curso de pedagogia da Universidade Federal do Piauí para auxiliar na formação de futuros pedagogos. O estagio é um importante instrumento de formação de professores, ensinando…

Fundação Universidade do Tocantins-Unitins Curso de Pedagogia Unitins/Fael-2008/2 Pesquisa na Pratica Pedagógica II 2° Período CONTEXTUALIZAÇÃO DA ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL AMILTON RIBEIRO Grupo: Ousadia Andrèia Gonçalves Costa Dejanira de Araújo Vila Lucinda Aparecida Pereira Batista Ribeiro Luciana Aparecida Teodoro Batista Silvia Miniguini

Universidade Estadual de Londrina DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO COMUNICAÇÃO E ARTES GISELLI APARECIDA BERNARDO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL LONDRINA – PARANÁ 2012 Universidade Estadual de Londrina DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA GISELLI APARECIDA BERNARDO

universitária. Assim, através de uma perspectiva interdisciplinar, temos utilizado como estratégia de formação o recurso de elaboração de relatos autobiográficos (estudo de memória) por parte dos professores em formação, com o fito de reconstruir a história da sua formação como professor. Os professores identificam a memória de si e de seus pares acerca de seus primeiros tempos de escola, analisando como este passado desempenhou um papel ativo na construção de sua identidade…

EJA NO BRASIL E SUAS CONTRIBUIÇÕES1 Lidiane Ferreira Borges2 Meyre Cristina De Santana3 Rosimeire Paula Da Silva4 Elba Siqueira Barbosa Sabino5 RESUMO Este artigo propõe a realização de um estudo que norteará pela origem histórica da Educação de Jovens e Adultos, buscando compreender como esse processo evoluiu ou estagnou. Com base nos dados históricos, enquanto docentes, analisar-se-á as práticas pedagógicas da EJA numa perspectiva teórica e também através de pesquisa de campo…

de vista, é profundamente humana e leva em consideração que ambas as partes ensinam, mas também aprendem. E não sendo desta forma, não há de fato o exercício da aprendizagem. Ensinar então significa comunicar, mas não apenas. Ensinar, de acordo com Nóvoa (2007), vai além, pois o docente não pode se posicionar no senso comum, preparando a mesma aula diariamente, utilizando como referências as mesmas estratégias que observou seus próprios professores utilizarem em outras épocas e…

1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo a reflexão sobre os temas atuais da educação. Nos dias de hoje a tecnologia está sempre presente na escola, inclusive na EJA, sendo assim as novas tecnologias podem ser vistas como mais uma ferramenta de auxílio ao processo de educação. Hoje na chamada sociedade da informação, novas formas de pensar, de agir e de comunicar-se são introduzidas como hábitos corriqueiros, são…

prática tenha também uma base teórica para que possa se sustentar na aplicação do lúdico, pois na prática pedagógica é sempre importante utilizar um recurso didático com uma explicação científica comprovando sua eficácia empírica. Segundo Nóvoa (1991, p. 34), o sentido de formação profissional implica: “entender a aprendizagem numa perspectiva interdisciplinar e como um processo contínuo que requer uma análise cuidadosa desse aprender em suas etapas, evoluções, avanços e…

na forma de ensinar/aprender. Projeto de pesquisa: "Como um ambiente pode influir no meio da educação na vida das crianças?”. Novo Hamburgo, Maio de 2012. LEANDRO LEONARDO TREIN De que forma o espaço físico implica na forma de ensinar/aprender. Universidade Feevale Instituto de Ciências Humanas, Letras e Artes – ICHLA Licenciatura em História Projeto de Pesquisa Professora orientadora: Claudia Schemes …

necessidades colocadas pelos dilemas da vida A utilização do conceito de habitus em Pierre Bourdieu - Maria A. Souza Silva 91 profissional. Assim, torna-se importante destacar os estudos (NÓVOA,1992; TARDIF, LESSARD e LAHAYE, 1991) que dão voz ao professor a partir de estudos de trajetórias, histórias de vida, procurando identificar com que saberes eles operam e como constituem esses saberes. Acredita-se que, à luz do conceito de habitus e campo social, é possível pensar a…