Hipóteses O Lúdico Na Alfabetização

STUART JOSÉ PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR – EM GRUPO A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NO DESENVOLVIMENTO CONGNITIVO INFANTIL. Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Alfabetização e letramento, Ensino de matemática na educação infantil, Ensino de natureza e sociedade na educação infantil, Literatura Infanto-juvenil, Seminário interdisciplinar V. Orientadores: Raquel Côrreia Lemos, Keila Tatiana Boni, Maurílio…

Stéfani Maria Jotz Alfabetização e Letramento. Feliz, dezembro de 2014. Stéfani Maria Jotz Alfabetização e Letramento Trabalho de Conclusão do Curso Normal – Habilitação em Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Professor Jacob Milton Benemann, sob orientação da Professora Roseli Fátima Stockmanns. Feliz, dezembro

|COMO SE REALIZA A APRENDIZAGEM | |Sócio-interacion|Baseado em pensamentos de Vigotsky, nesse método o indivíduo é ativo em|As atividades devem ser desenvolvidas com criatividade,|É utilizado muito o lado lúdico como fixação de | |ismo |seu próprio processo de desenvolvimento. O indivíduo é um agente |pois o professor é o agente responsável pela |conteúdo e interação da classe. Trabalhos | | |histórico e

estudantes? _a interação, relacionamento, criatividade, trabalhos em grupos, a alfabetização, coesão e a coerência na produção textual, estrutura do texto. b) O trabalho será realizado em grupos, duplas ou individualmente? Justifique. Em grupos, pois o softwares é um excelente recurso pedagógico que propõe uma interação entre os alunos, definindo-se as duplas de forma estratégicas considerando suas hipóteses propicia um trabalho onde todos aprendem de forma lúdica a…

iniciação da escrita em crianças sem utilizarmos os referenciais de Emilia Ferreira e Ana Teberosky.” (BESSA, 2008, p.91) Ferreiro foi discípula de Piaget que defendeu sua tese sob a orientação de Piaget propondo um olhar diferenciado sobre a alfabetização baseada no que chamou psicogênese da língua escrita. Tais conhecimentos nos levam a crer, que compreender o processo histórico da educação é de extrema importância para continuarmos a buscar meios que facilitem o processo…

Este artigo surgiu da necessidade de demonstrar a importância do lúdico no ensino da matemática para alunos do 1° ao 3° ano do ensino fundamental, por ser nesta faixa etária que os alunos, por sua natureza se mostram mais receptivos àquilo que pode ser concreto e visual. Pensando nos alunos que recebemos hoje na escola, tão dinâmicos e cheios de informações, vindas de diferentes realidades, surge entre nós professores a ânsia de progredir com estes conhecimentos, aprimorando-os para que…

INTRODUÇÃO...........................................................................................................07 2 PROBLEMÁTICA....................................................................................................08 3 HIPÓTESES............................................................................................................09 4 OBJETIVOS............................................................................................................10 4.1 Geral..

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO CUIABÁ 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”, sob orientação da professora – tutora à distância Prof.ª Ana Lacerda. CUIABÁ 2013 RESUMO O presente artigo propõe uma reflexão sobre a compreensão dos processos de alfabetização e letramento, tratando

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: OS CAMINHOS PARA AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA TELÊMACO BORBA PARANÁ – 2013 POLO DE TELÊMACO BORBA DANIELLI ALTINO MORAES – RA 197309 DANÚBIA APARECIDA DE ALMEIDA – RA 197449 ÉDINA DE FÁTIMA SOARES – RA 194798 LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: OS CAMINHOS PARA AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA ARTIGO, apresentado ao Curso de Pedagogia 2013/1, do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP

O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE ATRAVÉS DO LÚDICO POR MEIO DE JOGOS EM CRIANÇAS DE 4 A 5 ANOS SUMÁRIO 1.TEMA 4 1.1DELIMITAÇÕES DO TEMA 4 2.PROBLEMA 4 3.JUSTIFICATIVA 4 4.OBJETIVO GERAL 5 4.1.OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5 5.FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 5 5.1.Identificar o que é Oralidade 5 5.2.Identificar o conceito de jogo 6 5.3. Pesquisar fases da oralidade em crianças de 4 a 5 anos. 7 5.4. Identificar qual a função do lúdico dentro do jogo. 8 5.5 Identificar os jogos que poderão contribuir no processo de