Hipóteses O Lúdico Na Alfabetização

DO EXTREMO SUL CATARINENSE - UNESC CURSO DE PEDAGOGIA LUCIMARA BARBOSA MENEGILDO LITERATURA INFANTIL E JUVENIL, DESENCADEANDO POSSIBILIDADES NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO CRICIÚMA 2014 LUCIMARA BARBOSA MENEGILDO LITERATURA INFANTIL E JUVENIL, DESENCADEANDO POSSIBILIDADES NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Projeto de Pesquisa, apresentado para a Disciplina Pesquisa e Educação do Curso de Pedagogia da Universidade do Extremo Sul Catarinense,…

........................... 08 1. REFLETINDO SOBRE A APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA NA SALA DE AULA..................................................................................................................11 1.1Os processos de alfabetização da leitura e da escrita........................................................15 2.ENTENDENDO AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM................................20 2.1 Dificuldades em leitura.....................................................

ocorrer mesmo antes do início da alfabetização, para que assim a criança comece a se familiarizar com livros e outros textos. Nos anos iniciais, durante a alfabetização a apresentação de textos literários deve ser contínua, uma vez que essas crianças formarão suas preferências e seus gostos pelos livros. Contudo, a leitura nos anos iniciais não visa somente a formação de novos leitores, mas também ajuda a ler melhor, o que melhora consideravelmente a qualidade da alfabetização. Mas como…

racional não são compreensíveis, para a criança, pois ainda lhe falta conhecimento e maturidade. Os conceitos de sociedade, de ciência e de mundo ainda lhe são abstratos, mantêm-se ainda através de pensamentos animistas, desta maneira, ela cria suas hipóteses fantasiosas para compreender seus sentimentos e o mundo que a cerca. Os contos lhe servem de auxílio, teoria que lhe subsidia suporte para resolver seus conflitos internos e garante criatividade e autonomia na resolução dos…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO MONIQUE CLEMENTINA JEREMIAS PERES RA 4573913452 NILVANA APARECIDA PEREIRA RA 4573887172 VANESSA HOLTZ VIGHY RA 4916916208 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e alfabetização”, sob orientação do professor-tutor à distância Fernanda Borges SOROCABA 2013 Introdução Letramento é…

O LÚDICO NA APRENDIZAGEM: APREENDER E APRENDER1 Cibele Lemes Pinto* Helenice Maria Tavares** Resumo A utilização do lúdico como prática pedagógica garante uma aprendizagem significativa para as crianças com dificuldade de aprendizagem? O objetivo deste artigo é apontar o lúdico como proposta pedagógica para ser trabalhado com crianças em sala de aula, aprofundando sobre as dificuldades de aprendizagem e apontando para a necessidade de tornar as aulas mais prazerosas. A…

..3 INTRODUÇÃO De acordo com o que vemos e vivenciamos as experiências e brincadeiras corporais assumem um papel fundamental no desenvolvimento infantil. A psicomotricidade contribui especialmente para o processo de alfabetização à medida que proporciona ao aluno condições necessárias para que se perceba como realidade corporal. Vários estudos destacam que o corpo é o ponto de referência para os seres humanos conhecerem e interagirem com o mundo. O presente…

A Importância do Desenho Infantil no Processo de Alfabetização Autor: Alcione Vieira de Paiva e Luana Carolina Rodrigues Cardoso Data: 26/08/2010 Resumo Este artigo foi elaborado no segundo semestre de 2009, como pré-requisito para a obtenção do título de Especialista "Lato Sensu" em Educação Infantil, pelo Centro de Pesquisas Educacionais de Minas Gerais, CEPEMG. Abordou a importância do desenho infantil no processo de alfabetização. Os objetivos foram analisar os estágios de…

som-palavra-imagem-gesto. Com o passar dos anos os grafismo passa a ser representada de forma gráfica e estabelecida pela cultura de seu povo. 4. Segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky, quais são os dois grandes equívocos a respeito das concepções de alfabetização. R: Os dois equívocos estão relacionados com a idéia de que a escrita é uma transcrição gráfica da fala e não uma forma específica de linguagem. “Ler é reconstituir o sentido do texto de um autor e não apenas identificar …

Mais para isso eles devem ser utilizados ocasionalmente para sanar as lacunas que se produz na atividade escolar diária. Nesse sentido verificamos que há três aspectos que por si só justificam a incorporação dos jogos nas aulas. São estes: o Carter lúdico, o desenvolvimento de técnicas intelectuais e a formação de relações sócias. Jogar não é estudar nem trabalhar, porque jogando o aluno aprende, sobretudo, a conhecer o mundo social que o rodeia. Devemos utilizá-los não como…