Hipotese Maturacional

Aparecimento da hipótese – São as possibilidades que surgem para a provável solução do problema. As hipóteses costumam surgir após um longo período de reflexão sobre o problema e suas implicações, a partir dos dados coletados nas etapa anterior. Seleção da hipótese mas provável – É o confronto da hipótese com o que se conhece do problema. Passando de uma hipótese a outra na medida que vão se mostrando ineficazes para a resolução do problema uma hipótese verifica-se outra; Verificação de…

AUDITIVOS RIO DE JANEIRO 1 9 8 9 SUMÁRIO Apresentação Aspectos da. Educação no Brasil LAURO DE OLIVEIRA LIMA.. 9 11 A PRONTIDÃO PARA ALFABETIZAÇÃO EM QUESTÃO. . . Evolução dos sistemas de escrita na História da Humanidade As hipóteses infantis na construção da língua escrita Considerações finais 20 22 24 28 A IMPORTÂNCIA DO JOGO NA EDUCAÇÃO 32 ACOMPANHANDO MARIANA EM LEITURA E ESCRITA 34 O DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA ESCRITA NO DEFICIENTE AUDITIVO…

principalmente na educação. Estas observações foram resultados de diversos questionamentos e que trataremos como o problema de pesquisa: “Qual as dificuldades do ensino-aprendizagem da matemática no 2º ano no processo de ensino e como resolvê-las?” Hipóteses: Como a formação do educador interfere na interação da prática de ensino da matemática? Como os alunos absorvem melhor o ensino da matemática repassado pelo educador? Qual a relação do lúdico com o ensino e aprendizagem? Objetivo…

perspectiva inatista defendem qu a existência de inputs linguísticos, que isto é, produções linguistas do meio, em conjunto com a infinidade de exemplos a que as crianças são expostas, levam nas a formular hipóteses relativamente a categorias e relações levam-nas subjacentes à linguagem, testando essas hipóteses, posteriormente, na aplicação da gramática essas em diferentes contextos. Este processo só é possível uma vez que a criança nasce com a capacidade de tratar a informação…

pela educação familiar ou pela escola, mas a dependência dos mecanismos maturacionais é a condição prévia para a eficácia de qualquer aprendizado. Conforme diferencia Souza Filho (2008), em Piaget há uma maior ênfase no aspecto maturacional do desenvolvimento, enquanto Vygotsky focaliza mais o papel da aprendizagem. Piaget tende a supervalorizar as funções do sujeito na construção do conhecimento ao enfocar a dimensão maturacional ao passo que Vygotsky destaca as relações dialéticas de…

especialmente contextos importantes como família, vizinhança, nível socioeconômico, raça/etnia e cultura. Precisamos considerar como a hereditariedade e o ambiente interagem. Precisamos entender quais dos processos de desenvolvimento são principalmente maturacionais e quais não são. Necessitamos observar as influências que afetam muitas ou a maioria das pessoas em determinada idade ou em determinado momento histórico, e também aquelas que afetam apenas certos indivíduos. Finalmente,…

em sala de aula, espaço de muitas emoções, lições a fazer com tempos pré- determinados e tantas obrigações a cumprir, nem sempre é tarefa fácil. Talvez, para alguns que se encontram fora do espaço escolar, por motivos diversos, levantar hipóteses e soluções seja uma prática de fácil execução, mas a realidade nem sempre acontece de forma simples como sugerem alguns teóricos. São várias as questões que envolvem os problemas que ‘brotam’ neste espaço que deveria ser fecundo de…

acolhida e troca que ocorrem espontaneamente. Seja qual for o momento o objetivo é o mesmo, desenvolver nas crianças a reflexão, o pensamento crítico, a construção de idéias em torno de um tema gerador, a autonomia para dar sua opinião e levantar hipóteses. . Nesse espaço as crianças são convidadas a problematizar questões que surgem e desafiadas a fazer parte do que é proposto de forma que percebam as atividades como algo delas próprias. Supõe-se que ao sentirem-se parte terão maior…

Construtivista Segundo Lima (1984) esta concepção o homem não nasce com o conhecimento, nem o mesmo é adquirido pelo meio sim é um processo de construção permanente, ou seja, é constituído a partir do desenvolvimento do ser humano, que é maturacional e dá-se por fases pré-estabelecidas. A aprendizagem se beneficia dos progressos feitos pelo desenvolvimento, mas não o influencia nem o direciona. Certos tipos de aprendizagem só ocorrerão quando se atingir um determinado nível de…

processo de cognição. Porque o que interessa fundamentalmente ao educador e dinamizar oportunidades de o aluno refletir sobre o mundo e de conduzi-lo à construção de um maior número de verdades, numa espiral necessária de formulação e reformulação de hipóteses (abstração reflexiva). Não há começo nem limites nem fim absoluto no processo de construção do conhecimento, segundo CHIAROTTINO, 1998, referindo-se à teoria de Piaget. Na medida em que a ação avaliativa exerce uma função dialética…