Hipóteses O Lúdico Na Alfabetização

a harmonia, segurança, amenizar a indisciplina criando laços de amizade e a capacidade de resolver problemas de maneira amigável. O recreio organizado proporcionou alegria, descontração e grande prazer nos alunos, ao poderem compartilhar momentos lúdicos com a motivação dos professores que apresentaram e organizaram espaços diversificados para o momento do recreio. A prática do estágio colaborou para fortalecer os conceitos sobre o verdadeiro sistema de ensino. Como deve ser…

RELATÓRIO DE ATIVIDADES SOBRE AS PRÁTICAS QUE ENVOLVEM A TEMÁTICA LETRAMENTO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”, sobre orientação do professor- tutor á distância Adalgisa Bergamin Diples do Curso de Graduação em Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp. Entrega em 14 á 18 de setembro de 2012 Pindamonhangaba 2012 “O que significa…

PROJETO RODÍZIO DE ALFABETIZAÇÃO DOS 1º ANOS INTRODUÇÃO A educação é um direito social fundamental, sendo esta um espaço de desenvolvimento humano, de construção e reconstrução de saberes. O processo de ensino aprendizagem fundamenta-se na compreensão de que todo o sujeito possui certo grau de letramento, pois aprendemos que durante a nossa vida através das relações que estabelecemos com a natureza e com a sociedade. A aprendizagem resulta da articulação permanente entre as…

para o desenvolvimento Intelectual da criança, Platão ensinava matemática às crianças em forma de jogo e preconizava que os primeiros anos da criança deveriam ser ocupados por jogos educativos (AGUIAR, 1998, p. 36). Com a inclusão do lúdico nas aulas das matérias diversas, pode-se perceber que as aulas não será vista apenas como algo alienante e sim de uma forma gostosa e interessante de se aprender, pois com a elaboração de projetos envolvendo várias disciplinas a criança…

Conforme Piaget citado por (Wadsworth, 1984, p. 44), O jogo lúdico é formado por um conjunto linguístico que funciona dentro de um contexto social; possui um sistema de regras e se constitui de um objeto simbólico que designa também um fenômeno. Portanto, permite ao educando a identificação de um sistema de regras que permite uma estrutura sequencial que especifica a sua moralidade. (Friedman, 1996, p. 41) considera que: Os jogos lúdicos permitem uma situação educativa cooperativa e…

........................................... 2.4 Problema da pesquisa .................................................................. 2.5 Relevância ...................................................................................... 2.6 Hipóteses ....................................................................................... 05 06 07 08 3. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA..................................................................... 09 4. METODOLOGIA...........................

O LÚDICO NA APRENDIZAGEM: APREENDER E APRENDER 1 Cibele Lemes Pinto * Helenice Maria Tavares ** Resumo A utilização do lúdico como prática pedagógica gara nte uma aprendizagem significativa para as crianças com dificuldade de aprendizagem? O obje tivo deste artigo é apontar o lúdico como proposta pedagógica para ser trabalhado com cr ianças em sala de aula, aprofundando sobre as dificuldades de aprendizagem e apontando p ara a necessidade de tornar as aulas mais…

BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS E SOCIAIS ASSOCIADOS À CONTRIBUIÇÃO DO LÚDICO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA FACULDADE ESTADUAL DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DA LÍNGUA INGLESA E LITERATURA ASPECTOS POSITIVOS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA INFÂNCIA CONSIDERANDO-SE FATORES BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS E SOCIAIS ASSOCIADOS À CONTRIBUIÇÃO DO LÚDICO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA.

Alfabetizando Heróis Rio de Janeiro, Maio/2015 Apresentação O presente projeto tem como objetivo a conclusão da disciplina Pesquisa e Prática V, e usa como tema Pedagogia Hospitalar: Alfabetizando heróis, que vem apresentar formas de alfabetização no âmbito hospitalar, visando minimizar o impacto que essas crianças terão com a internação, com o afastamento do ambiente comum escolar e com a normalidade do dia a dia. Essas classes hospitalares surgiram no Brasil em 1950 no…

ser, a partir da identificação de dois pontos significativamente importantes e que precisam de atenção: a falta de preparo adequado do educador para trabalhar a brincadeira com objetividade e a falta de interesse da escola em tornar seu espaço mais lúdico, não apenas para a recreação, mas como enfatizamos, para a adoção do brincar com espinha dorsal do currículo, pois, este, concentra em si elementos fundamentais para o desenvolvimento saudável e harmônico da criança em todos os aspectos…