Histórico das instituições escolares

que nossa sociedade tem mediante essas definições. Segundo Maria Lucia Arruda Aranha, a educação informal é caracterizada pela sua forma casual e empírica, “não organizada sistematicamente, exercida a partir das vivências e com base no bom senso”, por outro lado, defende a filósofa, a educação formal é realizada a partir de regras e rígido controle externo, “contando com um grupo de profissionais instituído para exercer funções definidas e elaborar planos de ação efetiva”. Esse texto conciso procurará enfatizar a segunda concepção e, dessa forma, historicizar a sua principal organização, a instituição escolar. Para a historiadora da educação Maria Lucia Hilsdorf, a educação escolar tem o seu delineamento já na Antiguidade, a partir da organização das escolas de primeiras letras, de gramática e superiores de retórica e filosofia e, não obstante o advento da Patrística, a organização escolar proposta pelos antigos não fora descartada, sendo a posição conciliatória definida por Santo Agostinho em sua De doctrina christiana adotada pelos representantes do período da Alta Idade Média. Dessa forma, defende Jacques Verger, os jovens cristãos podiam ter uma educação em moldes clássicos desde que o seu conteúdo fosse apoiado no conhecimento bíblico. As escolas paroquiais, catedrais e monacais existentes desde o século V foram reformadas durante o Império Carolíngio (Sécs. VIII e IX) e essas foram adicionados saberes, tais como estenografia e dictamen prosaicum (ou redação de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO FACULDADE DE HISTÓRIA ESCOLA DE FILOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL A MATRIZ AZEVEDIANA DENTRO DA HISTORIOGRAFIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL Lucas Marzullo Teraoka Guarulhos, 2011 Introdução Este estudo tem por objetivo responder a seguinte questão: qual a relevância da matriz azevediana para a Historiografia da Educação no Brasil? Para tal problema, serão apresentados neste estudo alguns autores que…

Quadro Comparativo Constituições da Era Vargas na Educação Constituição do período do Governo Provisório (1930-1934)  Ao assumir o poder, Getúlio Vargas suspende a Constituição em vigor, dissolve o Congresso Nacional, nomeia interventores para o governo dos estados e cria os Ministérios de Educação e Saúde, dirigidos por Francisco Campos e o do Trabalho, Indústria e Comércio, dirigido por Lindolfo Collor.  Em 1931, segundo Hilsdorf (2006, p. 94), “Francisco Campos, que…

terras brasileiras em outros países da Europa. Tal realidade mostra-se oposta à missão jesuítica que se opunha à escravidão. Assim, pode-se dizer que nesse momento, havia um conflito de interesses: por um lado a Metrópole com a finalidade de Colonização em um projeto invasor com o objetivo da exploração e do lucro e, por outro lado, a Igreja com o seu projeto Missionário (HILSDORF, 2003). Os jesuítas tinham como principal objetivo, a conversão do gentio por meio da implantação do poder…

meninos brancos, pois a coroa retribuía com uma espécie de dizimo que era recolhido, recusando alunos mestiços pobres, alegando formar apenas padres para a companhia. As aulas eram de gramática latina,humanidades retórica e filosofia,em uma graduação de oito a nove anos de frequência. 8. O que permanece como característica da Educação pelos Jesuítas em suas escolas atuais? A Didática com que ensinam buscando uma educação com disciplina, seleção severa de conteúdos.…

Bruna Nicolielo foto: Divulgação No Brasil Colonial até as brincadeiras entravam para o currículo dos pessoas A história da Educação brasileira, ou pelo menos, da Educação Brasileira pós-descobrimento, começa com a chegada dos primeiros jesuítas, em 1549. Estes religiosos da Companhia de Jesus chegam ao Brasil com o objetivo de converter os índios ao cristianismo. São peças fundamentais no processo de aculturação imposto por Portugal na colonização do Brasil. E, no ensejo de…

História •A história da Educação brasileira, ou pelo menos, da Educação Brasileira pós-descobrimento, começa com a chegada dos primeiros jesuítas, em 1549. Estes religiosos da Companhia de Jesus chegam ao Brasil com o objetivo de converter os índios ao cristianismo. São peças fundamentais no processo de aculturação imposto por Portugal na colonização do Brasil. E, no ensejo de propagar a fé católica, de quebra, ensinam aos nativos saberes básicos, como ler e contar. "Entender a…

funcionavam alguns princípios que se mantiveram por mais de duzentos anos: unificação do método de ensino por todos os professores, ênfase na concentração e na atenção silenciosa dos alunos e um processo de ensino ligado à repetição e memorização dos conteúdos apresentados. Todos estes princípios se sobressaem na Ratio Studiorum (Ordem dos Estudos), síntese da experiência pedagógica dos jesuítas, composta de normas e estratégias, que visavam à formação integral do homem, de acordo com a…

1 RESUMO DO CAPITULO II DO LIVRO PENSAMENTO A EDUCAÇÃO NOS TEMPOS MODERNOS DE MARIA LUCIA SPEDO HILSDORF. O “outro” intelectual dos séculos XV e XVI: magos, ocultista e naturalista. Lendo no livro do mundo as “pegadas do Divino”. Conhecimento natural como concepção anímica do universo e práticas operatórias místicas. O mundo racional dos naturalistas. A ruptura de Galileu: matematização do mundo. Para Garin o intelectual é frequentemente um filósofo – humanista e mago ocultista, o…

Do Cristianismo ao Cientificismo. O aparecimento da escola moderna Por: Maria Lúcia Spedo Hilsdorf Angelica das Chagas Alves Jessica Silva Pereira O trabalho tem como objetivo fazer um breve balanço de como a educação escolar foi se desenvolvendo através dos séculos, dando origem às instituições do período moderno. Cobre dos primórdios do Cristianismo ao início do século XIX, mas dá protagonismo às instituições escolares constituídas nos três séculos (XVI-XVIII) da modernidade…