Apresentacao Unidade7 2

1º Ano – ALFABETIZAÇÃO PARA TODOS: DIFERENTES PERCURSOS, DIREITOS IGUAIS 2º ANO – A HETEROGENEIDADE EM SALA DE AULA E OS DIREITOS DE APRENDIZAGEM NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO 3º ano ‐ A HETEROGENEIDADE EM SALA DE AULA E A DIVERSIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES Objetivos: •entender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento, considerando o fenômeno da heterogeneidade como intrínseco aos processos educativos; • criar um ambiente alfabetizador, que favoreça a aprendizagem, considerando a heterogeneidade de conhecimentos dos aprendizes no processo de lfabetização; •compreender a importância de organizar diferentes agrupamentos em sala de aula, considerando a heterogeneidade de aprendizagens, e adequando os modos de organização da turma aos objetivos pretendidos •planejar o ensino na alfabetização, analisando e criando propostas de organização de rotinas da alfabetização na perspectiva do letramento, adequando‐as às diferentes necessidades de aprendizagem dos alunos; • analisar e planejar projetos didáticos e sequências didáticas para turmas de alfabetização, contemplando crianças que tenham diferentes conhecimentos sobre a escrita; • compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização, refletindo sobre a função do diagnóstico no acompanhamento das aprendizagens realizadas pelos alunos e na (re)organização do ensino a eles proposto; • conhecer os recursos didáticos distribuídos pelo Ministério da Educação e planejar situações didáticas em que tais…

Alfabetização para todos: Diferentes Percursos, Direitos Iguais. O que fazer com uma turma que tem crianças com conhecimentos muitas vezes além do que se espera para aquele ano letivo e outras que não parecem estar avançando no mesmo ritmo do restante da turma? O primeiro tópico da unidade sete busca aprofundar a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento considerando sobretudo, a heterogeneidade de conhecimentos dos alunos no processo de alfabetização. O foco principal é…

Como perceber os direitos de aprendizagem na prática pedagógica? Durante a evolução histórica da escola e do processo de ensino aprendizagem, muito se discutiu sobre o currículo, suas dimensões e seu papel como elemento integrante da organização do trabalho educacional e como instrumento ideológico da sociedade que se tem e que se pretende formar. No contexto atual, a escola surge como um espaço vivo e dinâmico que tem como função principal ampliar as oportunidades para que todos os…

Gestão Educacional Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa A HETEROGENEIDADE EM SALA DE AULA E A DIVERSIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES Ano 03 Unidade 07 Brasília 2012 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Básica – SEB Diretoria de Apoio à Gestão Educacional Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) _______________________________________________________________________________ Brasil.…

consciente de alfabetização e letramento; • Favorecer a aprendizagem coletiva, de trocas de experiências, evidenciando a pertinência de estratégias formativas que favoreçam a interação entre os pares. Discrição das atividades desenvolvidas na formação do Pacto Tendo como proposta de organização da formação de professores no âmbito do Pacto que contempla os princípios discutidos neste relato, concretizados em variadas estratégias de formação, e tendo como objetivo central criar…

Escola Democrática - Um caminho para um ensino de qualidade para todos. Escola Democrática - Um caminho para um ensino de qualidade para todos, ensino democrático, democracia, escola democrática, escola de ponte. SUMÁRIO INTRODUÇÃO.. 9 1. ESCOLA DEMOCRÁTICA.. 2.1 A escola e o desenvolvimento da autonomia. 2.2 Escola de qualidade para todos. 2.3 Por que uma escola democrática?. 3. ESCOLAS DEMOCRATICAS NA PRÁTICA.. INTRODUÇÃO O contexto atual da educação debate…

EDUCATIVO ENTRE ENSINAR E APRENDER Escola: mais que um espaço de socialização; um espaço de sociabilidades. Escola: uma instituição que busca unificar e delimitar a ação de seus sujeitos. Heterogeneidade... O PROCESSO EDUCATIVO ENTRE ENSINAR E APRENDER Heterogeneidade: institucionalmente, encontra-se negada, negada também está a condição sóciocultural dos alunos, na medida que a escola pratica o ensino e nega a aprendizagem. Pluralidade cultural: a pluralidade cultural…

A HETEROGENEIDADE E DIREITOS DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO: A VALORIZAÇÃO DAS SINGULARIDADES IDENTITÁRIAS DOS POVOS DO CAMPO. Estranhamento ou exclusão escolar no espaço plural da sala de aula? Estranhamento? Pois tudo o que não se assemelha às nossas nos chama a atenção, o que não é belo e semelhante não é aceito em nosso meio social. Exclusão? Afastar ou omitir. Muitas são as dificuldades dos professores que trabalham nas escolas do campo no momento de planejar suas atividades…

deficiência na escola comum. Na inclusão, porém, o centro da atenção é transformar a educação comum para eliminar as barreiras que limitam a aprendizagem e participação de numerosos alunos e alunas. A inclusão é uma questão de direitos A educação inclusiva aspira fazer efetivos o direito à educação , a igualdade de BBoportunidades e de participação. O direito de todas as crianças à educação encontra-se consagrado na Declaração dos Direitos Humanos e reiterado nas…

OS PILARES DE VANTAGEM COMPETITIVA: A VISÃO BASEADA EM RECURSOS MARGARET A. Peteraf Este artigo evidencia a economia subjacente da visão baseada em recursos de vantagem competitiva e integra perspectivas existentes em um modelo parcimonioso dos recursos e desempenho da empresa. A essência deste modelo é que quatro condições estão subjacentes vantagem competitiva sustentada, todos os quais devem ser atendidas. Estes incluem recursos superiores (heterogeneidade dentro de uma indústria),…