Apresentacao Unidade7 2

1º Ano – ALFABETIZAÇÃO PARA TODOS:
DIFERENTES PERCURSOS, DIREITOS IGUAIS
2º ANO – A HETEROGENEIDADE EM SALA DE
AULA E OS DIREITOS DE APRENDIZAGEM NO
CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
3º ano ‐ A HETEROGENEIDADE EM SALA DE
AULA E A DIVERSIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES

Objetivos:

•entender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento, considerando o fenômeno da heterogeneidade como intrínseco aos processos educativos; • criar um ambiente alfabetizador, que favoreça a aprendizagem, considerando a heterogeneidade de conhecimentos dos aprendizes no processo de lfabetização;
•compreender a importância de organizar diferentes agrupamentos em sala de aula, considerando a heterogeneidade de aprendizagens, e adequando os modos de organização da turma aos objetivos pretendidos
•planejar o ensino na alfabetização, analisando e criando propostas de organização de rotinas da alfabetização na perspectiva do letramento, adequando‐as às diferentes necessidades de aprendizagem dos alunos;
• analisar e planejar projetos didáticos e sequências didáticas para turmas de alfabetização, contemplando crianças que tenham diferentes conhecimentos sobre a escrita;
• compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização, refletindo sobre a função do diagnóstico no acompanhamento das aprendizagens realizadas pelos alunos e na (re)organização do ensino a eles proposto;
• conhecer os recursos didáticos distribuídos pelo Ministério da Educação e planejar situações didáticas em que tais materiais sejam usados.

Para começo de Conversa:
Os alunos aprendem as mesmas coisas, da mesma forma e no mesmo momento? Por quê?
Como você acompanha os conhecimentos sobre o
Sistema de Escrita Alfabética que os seus alunos constroem ao longo do ano letivo?

 É inevitável encontrarmos heterogeneidade nos níveis de conhecimento dos estudantes, não só no primeiro ciclo, como em todas as etapas da escolarização.  O atendimento adequado à heterogeneidade, em nossas salas de aula, pressupõe a