Helena Antipoff

que defendem uma Educação Inclusiva Bilíngue de qualidade aos alunos Surdos no contexto escolar. O trabalho que desenvolvo na rede de apoio da Educação Especial da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro/IHA (Instituto Municipal Helena Antipoff), especificamente na modalidade da Sala de Recursos/AEE ( Atendimento Educacional Especializado) com alunos Surdos incluídos em turma de ensino regular da EI (Educação Infantil) ao PEJA em escola municipal da 8ª CRE (Coordenadoria…

1907 RJ Hospício Nacional Maurício de Medeiros Dumas (França) 1914 SP Escola Normal Ugo Pizzolli Treves (Itália) 1923 RJ Engenho de Dentro Waclaw Radecki Claparède (Suíça) 1928 BH Escola de Aperfeiçoamento Pedagógico Th. Simon; Léon Walther; Helena Antipoff Claparède (Suíça)

também críticas e utilização distinta do que era corrente na época. Helena Antipoff realizou uma pesquisa em Belo Horizonte, no início dos anos 30, em que conclui que os testes mediam não apenas o que se supunha ser a inteligência mas também as condições materiais e sociais de existência da criança. Com isso, a ideia do teste como um instrumento absolutamente objetivo, como o consideravam seus defensores, é questionada. Antipoff, por outro lado, não A Psicologia no Brasil:…

diário no início do ano. O manuscrito se encontra até hoje em seu quarto, decorado com imagens de santos e fotos de cães dálmatas e outros bichos e personagens de desenho animado. Cursando o terceiro período do curso de biologia na Fundação Helena Antipoff, Júnia, que morava no município de Ibirité, na Região Metropolitana de Belo Horizonte, também era apegada à religião e aos animais. A estudante, que tinha uma paixão especial por sapos, trabalhava num pet shop para custear os…

chegou a Minas Gerais a psicóloga russa Helena Antipoff, responsável pela criação de serviços de diagnóstico, classes e escolas especiais. Fundou, em 1932, a Sociedade Pestalozzi de Minas Gerais para atender os deficientes. Essa psicóloga contribuiu para a formação de um número significativo de profissionais que, mais tarde, foram trabalhar na área da Educação Especial pelo país (JANNUZZI, 1992; MENDES, 1995). A corrente filosófica adotada por Antipoff valorizava muito a…

XIX, duas instituições governamentais adotaram a educação para cegos e surdos no Brasil. No século XX, a medicina influiu bastante até a década de 30, mas foi de forma gradual substituída pela psicologia, devido principalmente da influência de Helena Antipoff nos cursos de formação de professores (JANNUZZI, 2004, p.195). Cabe mencionar que as instituições para pessoas com deficiências começaram precisamente no dia 12 de setembro de 1854, pelo decreto Imperial de nº. 1.428, quando…

Machado (1994, p. 63), aprisionar a diferença num sistema negativo, comparativo.Esses trabalhos trouxeram de positivo o início de um movimento pioneiro de assistência acrianças excepcionais, ao qual, mais tarde, se engajaria a psicóloga e educadora Helena Antipoff, chegada ao Brasil em 1929. Nas faculdades do Rio de Janeiro e da Bahia, dá-se uma introdução ao modelo clínico de psicologia escolar, inspirado na medicina, cujo objetivo era psicodiagnosticar e tratar crianças que…

classificatória no tratamento dos problemas de aprendizagem, também estiveram presentes outras concepções que procuravam compreender as relações do indivíduo com o seu contexto social. Dentre os principais representantes de tais ideias, destacaram-se Helena Antipoff, Manoel Bomfim e Aníbal Teixeira (Bock, 1999; Cruces, 2006). A trajetória da psicologia escolar no Brasil Um dos primeiros movimentos da psicologia escolar no século XIX estava ligado aos trabalhos realizados por Stanley…

ás pessoas com deficiência mental; em 1954 é fundada a primeira Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais- APAE e; em 1945, é criado o primeiro atendimento educacional especializado ás pessoas com superdotação na Sociedade Pestalozzi, por Helena Antipoff. Em 1961, o atendimento educacional ás pessoas com deficiência passa a ser fundamentado pelas disposições da lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional, lei n°. 4.024/61, que aponta o direito dos “excepcionais” a educação,…

linguagens artísticas, bem como uma breve contextualização histórica das artes visuais na educação especial. No Brasil ela esteve marcada inicialmente pelos ideais do Movimento das Escolinhas de Arte difundidos por Noemia Araujo Varella e por Helena Antipoff. Ambas alçaram voos no desenvolvimento de trabalhos com arte com o público especial. Nesse “reconfigurem” seus lugares na sociedade, na família e em outras instituições, imprimindo suas marcas pessoais. No âmbito do…