Giroux Professor Intelectual

a relação existente entre a filosofia e o pós-modernismo. 3-Fale dos antecedentes europeus no pós-modernismo. 4-O que sugere o Bernstein, segundo o Neopragmatismo? 5-Enumere os o objetivos da educação no pós-moderno? 6-Descreve o papel do professor no pós-modernismo. 7-Quais são os elementos que enfatizam a pedagogia marginal? RESPOSTAS 1-O pós-modernismo procura orientar a sociedade em como se deve sentir, viver e pensar em um mundo de proliferação . 2-A relação que…

A Formação de Professores e o Aluno das Camadas Populares Resumo Em uma matéria sobre a procura de vagas na escola publica pela classe media, foi dito por uma diretoria de Escola 1ºgrau. “Nossa escola publica, apesar de tudo ainda tem um ensino tem um ensino elitista; A faculdade não ensinam os professores a lidar com a cultura popular; A gente vai aprendendo na pratica, se tiver interesse” (jornal do Brasil, 14.7.91).…

A AUTONOMIA DOS PROFESSORES José Contreras 1- Introdução A Autonomia dos professores, bem como a própria ideia de seu profissionalismo, são temas recorrentes nos últimos tempos nos discursos pedagógicos. No entanto, sua profusão está se dando, sobretudo, na forma de slogans, que como tal de desgastam e seus significados se esvaziam com o uso frequente. Pode-se dizer que, por serem slogans, são utilizados em excesso para provocar uma atração emocional, sem esclarecer nunca o significado

a classe que é o poder material dominante numa determinada sociedade é também o poder espiritual dominante. A classe que dispõe dos meios da produção material dispõe também dos meios de produção intelectual, de tal modo que o pensamento daqueles aos quais são negados os meios de produção intelectual está submetido também à classe dominante. (MARX e ENGELS, 2001, p. 48) O ETNOCENTRISMO É UM PROCESSO “VIOLENTO” PORQUE Silencia o outro; Visão de mundo centrada no…

que é o poder material dominante numa determinada sociedade é também o poder espiritual dominante. A classe que dispõe dos meios da produção material dispõe também dos meios de produção intelectual, de tal modo que o pensamento daqueles aos quais são negados os meios de produção intelectual está submetido também à classe dominante. e ENGELS, 2001, p. 48) (MARX O Etnocentrismo é um processo “violento” porque Silencia o outro; Pressupõe um julgamento de valor…

Instituto Federal Catariense – Campus Avançado Sombrio Curso de Licenciatura em Matemática Disciplina: Filosofia da Educação Professor: José Leocádio Cabral Acadêmico: Rafael dos Reis Paulo Semestre: 2015/1 7ª Fase Data: 16/03/2015 A FORMAÇÃO DO EDUCAR 1. A prática docente A revalorização da profissão docente deve começar pelos cuidados com a formação do professor. Tornar os cursos de pedagogia momentos efetivos de reflexão sobre a educação é condição para a superação da…

HISTÓRIA DO BRASIL E PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL DATA: 08/10/2011 Faculdade Certificadora: FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUIBA Disciplina: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Professor: HELEN MARIA RIBEIRO DURAN Titulação: ESPECIALISTA 1. EMENTA Competência do Professor. Tendências Pedagógicas na Prática Escolar. O Professor e a Didática. Princípios do Processo Ensino- aprendizagem. Planejamento de Ensino. Estratégias de Ensino-aprendizagem e Recursos Didáticos. Avaliação do Processo Ensino-

Filosofia da Educação II Professor Júlio Zorzenon O que diferem, no Ponto de Vista da Filosofia, a Pedagogia CRITICA Da NÃO CRITICA Vanessa Cardoszo Lucato RA:19447 Diego Tadeu Dos Santos RA:17586 Moisés Vieira de oliveira RA 17733 Claudiomiro Mori RA 20.027 Fábio Cesar Bento RA: 20033 Pedagogia NÃO CRITICA ou LIBERTÁRIA Na pedagogia libertária, também conhecida como não crítica, a educação é a

destas teorias de educação tem uma compreensão sobre o papel do aluno e do professor no processo de ensino-aprendizagem. Teoria tradicional, o aluno é compreendido como o “não informado” e o professor é o “o transmissor de conhecimento”. Na Escola Nova, o aluno é interpretado como o “rejeitado” e o professor como o“facilitador”. Na escola tecnicista, o aluno era concebido como o “improdutivo, incompetente e ineficiente” e o professor como o “instrutor”. Podemos ver que ao longo de…

especificamente, um estudo de cunho etnográfico, baseado na perspectiva intercultural crítica (CANEN, 1997), que busca a valorização da diversidade cultural e o desafio a preconceitos na educação e na formação docente. Descritores – Formação de Professores; diversidade cultural; multiculturalismo. PERCEPÇÕES DA PROFESSORA QUESTIONAMENTOS: Para você, qual o papel de um curso de formação docente? E o papel da filosofia, nessa formação? Com essa pergunta visava-se saber se a…