Gimeno Sacristan

formal, informal e oculto. Relativamente ao contexto formal Goodlad designa este por currículo oficial, enquanto Perreunoud dá-lhe o nome de currículo formal. E Gimeno apresenta ainda outro vocábulo para esta mesma definição, currículo prescrito (Pacheco,1996,p.69). Ainda Googlad usa os termos percebido, operacional e experiencial. Gimeno acrescenta também alguns vocábulos diferentes como apresentado, moldado, em acção e realizado. Goodson é aquele que usa as palavras: pré-activo e…

em: http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT13-4791--Int.pdf Acessado em 20/01/2013 as 08h00min http://www.itirucunoticias.com/2012_12_09_archive.html Acessado em 20/01/2013 as 08h00min SACRISTÁN, J. Gimeno e Gómez, A. I. Perez. O currículo: os conteúdos do ensino ou uma análise prática? Compreeender e Transformar o Ensino. Porto Alegre, Armed, 2000. SILVA, Tomaz Tadeu da. Quem escondeu o currículo oculto. In Documento de…

deficiência. Assim, o que se deseja, na realidade, é a construção de uma sociedade inclusiva compromissada com as minorias, cujo grupo inclui os portadores de necessidade educativa especiais. 4. REFERÊNCIAS Livros das disciplinas Web Aulas SACRISTÁN, José Gimeno. A Construção do Discurso sobre a diversidade e suas Práticas. In: ALCUDIA, Rosa. et al. Atenção à diverdidade. Porto Alegre: Artmed, 2002. cap. 1, p. 13-33. SKLIAR, Carlos. Pluralismo X norma ideal. In: SCHMIDT, Saraí…

crianças, incluindo todas as vivências entendidas como essências para a construção do conhecimento. o jogo de faz de conte merece amplo destaque nas discussões e na práticas pedagógicas que envolvam a criança em idade pré-escolar e escolar. Gimeno-Sacristán(1995) configurou esse quadro como uma hiper-responsabilização do papel do professor em que este é considerado exclusivamente em esfera individual e propicia ao isolamento S em dúvida nenhuma, a figura do professor é central no…

‘’iguais’’, assim ignorando as diferenças que cada um traz com as suas personalidades adquiridas fora das escolas, assim tendo as diferenças como um problema resolvido, ignorando todos os poréns, e com isso tornando o processo mais fácil. Segundo Gimeno Sacritán ( 2001, p. 123-124) : Uma das aspirações básicas do programa pro-diversidade nasce da rebelião ou da resistência às tendências homogeneizadoras provocadas pelas instituições modernas regidas pela pulsão de estender um…

grupo. Nessa “satisfação”, cria-se e reforça-se a própria identidade: “necessitamos ser vistos, observados, estar e sentir-nos presentes frente aos demais, ser reconhecidos em múltiplas maneiras e não ser indiferentes diante do olhar do outro” (Gimeno Sacristán, 2002, p. 118). Ao ser interrogado sobre o que significa participar de uma banda na escola, Bruna afirmou: “pra mim, participar de uma banda é ter oportunidade de se expressar através da música, e poder desfilar e ver as…

saber. No entanto, quando interrogamos os professores notamos que o que se valoriza é a experiência e não o conhecimento científico. Ao construir seus saberes e ter a dimensão da sua ação os professores podem encaminhar-se para as inovações 6 Sacristán, J. Gimeno - “Consciência e Acção sobre a prática como libertação profissional dos professores” in Profissão Professor (org.) António Nóvoa, Porto Editora, Porto, Portugal,1991 pág. 61-92. 4 CASTELLAR, Sonia M. Vanzella. O letramento…

sublime música ou obra literária, até as formas de destruir-se a si mesmo e as técnicas de tortura, a arte, a ciência, a linguagem, os costumes, os hábitos de vida, os sistemas morais, as instituições sociais, as crenças, as formas de trabalhar (SACRISTÀN, 2001, p.105). Como elemento de mediação da formação humana, torna-se objeto da educação que se traduz, na escola, em atividade curricular. Desse modo, pode-se compreender o currículo Diretrizes EJA como a porção da cultura -…

métodos, pelo discurso gerencial. Princípios orientadores na construção do Projeto Político-Pedagógico A construção do PPP na perspectiva da gest ão democrática fundamenta-se nos mesmos princípios que norteiam a escola pública e democrática. Gimeno Sacristan (2001), ao discutir a escola pública como um projeto da modernidade, destaca seus objetivos e suas finalidades em quatro grandes grupos : a) a fundamentação da democracia b) o estímulo ao desenvolvimento da personalidade…

aprendizagem se dá na interação. Gabarito: 1-B 2-C 3-E 4-D 5-C SACRISTÁN, Gimeno – Catedrático de Didática e Organização Escolar na Universidade de Valencia, Espanha. Este autor tem sido presença constante nas bibliografias de concursos com a obra “O currículo, uma reflexão sobre a prática” e junto com outro catedrático espanhol, A. I. Perez Gómez; “Compreender e Transformar o Ensino”.
Na primeira obra, Sacristán apresenta uma descrição reflexiva dos processos por meio dos…