Gimeno Sacristan

pelos sujeitos que praticam e habitam , direta ou indiretamente , as escolas, isto é, professoras, alunos, serventes, pedagogos, pais, secretárias, vigias, coordenadores, diretoras e pessoas das comunidades, entre outros (FERRAÇO, 2004,p.96). Sacristán(1998, p.98) afirma que é na constituição do currículo que se deve considerar a pressão desenvolvida por diferentes regulações: os chamados reguladores diretos (determinações curriculares legais, organização do sistema escolar,…

dos entrevistados avança-se na produção de conhecimento teórico sem que a prática sofra modificações substantivas. As tensões envolvidas na relação entre teoria e prática emergem claramente das falas. Buscando melhor compreender essa relação, Gimeno Sacristán (1998) rejeita o ponto de vista de que a prática seja diretamente derivada da aplicação ou da adoção de conhecimentos teóricos. A razão, diz o autor, não pode tanto. O que até agora conhecemos como realidade é um resultado da…

Didática: A aula como centro. São Paulo: FTD. 1996. MIZUKAMI, Maria das Graças. Ensino: As abordagens do Processo. São Paulo, SP. E.P.U., 1986. NUNES, Clarice et al. Escola e Cidadania: aprendizado e reflexão. Salvador: Oea UFBA EGBA, 1989. SACRISTÁN, J. Gimeno. Educar e conviver na cultura global: As exigências da cidadania. Porto Alegre, RS. Artemed, 2002. SILVA, Edna Lúcia da; MENEZES, Estera Muszkat. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. 3. ed. Florianópolis, SC.…

privadas pertence a uma classe social mais alta do que aquela que assistem ás escolas públicas estamos diante de um sistema educativo que, formalmente, parece nivelador, ainda que continue mantendo em seu seio importante de desigualdades.” SACRISTÁN, J. Gimeno. 2001 Por outro lado, nas periferias temos aqueles adolescentes que são vítimas de uma realidade cada dia mais presente nas suas vidas. São os jovens desamparados pela família, falta de assistência e carinho. São problemas…

mais simples às mais radicais, de acordo com o grupo ao qual ela se aplica, e se ajusta a forma considerada padrão na sociedade. Segundo Kant (1724-1804) o ser humano só se torna verdadeiramente humano pela educação. Currículo: Afirma Gimeno Sacristan: O termo currículo provém da palavra currere que se refere à carreira, a um percurso que deve ser realizado. A escolaridade é um percurso, e o currículo é seu recheio, seu conteúdo, o guia de seu progresso pela escolaridade (2000, p.125).

profissionais: quais estratégias? Quais competências? (p.67-79).Porto Alegre :Artemed. FOUCAULT, Michel (2000). As palavras e as coisas. São Paulo: Martins Fontes. FOUCAULT, Michel (2001). Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Edições Graal. GIMENO SACRISTÁN, J. (2000).O currículo: uma refelxão sobre a prática. Porto Alegre: Artmed. 9 MINAYO, M.C.S. (2000). O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. (p.99- 104/107-134). São Paulo: Hucitec; Rio de Janeiro: Abrasco. …

segundo capítulo de seu livro, Imbernón (2000) apresenta a contribuição de José Gimeno Sacristán, que faz uma reflexão sobre a educação que temos, e a educação que queremos. Já de início, o mesmo afirma que “refletir sobre o presente é impossível sem se valer do passado, pois neste o tempo que vivemos encontrou seu nascimento”. Faz uma alusão a importância de se conhecer o passado para entender o presente. Para Sacristán (2000), a educação se nutre da cultura e encontra…

sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1992. [22p.]. 41 42 NÓVOA, Antonio (1992). Os professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote. SACRISTÁN, José Gimeno. (1995). Consciência e acção sobre a prática como libertação profissional dos professores. In: NÓVOA, Antonio (org.) Profissão professor. Porto: Porto Editora. E, ainda, SACRISTÁN, José Gimeno. (2002). Tendências investigativas na formação de professores. In: PIMENTA, Selma G.; GHEDIN, Evandro (orgs). Professor reflexivo no…

objetivo analisar o Currículo EJA –Educação de Jovens e Adultos, e descobrir se existe a aplicação do mesmo na pratica dos professores e se este tem como principio o direito de aprender por toda a vida. Como suporte teórico o estudo baseia-se em SACRISTÁN, PAIVA, PAULO FREIRE, que ajudarão na analise documental e do questionário aplicado a docentes de diferentes áreas. O estudo revela que o Currículo desta instituição não está organizado levando em consideração as especificidades…

meio, além das possíveis alternativas a serem seguidas pela instituição educacional para a mais efetiva concretização de resultados positivos. Para se alcançar estes objetivos, realizaram-se estudos sobre as ideias pedagógicas de Brandão (1987), Sacristan e Gomez (2000), abordando a educação no contexto atual, alguns conceitos deste termo, sua situação futuramente e o papel social da escola. Na sequência são relatadas observações vivenciadas dentro de uma instituição de ensino, buscando…