Gestão De Escolas

O Papel do Coordenador Escolar de Gestão como Orientador Educacional na Escola Democrática Participativa O PAPEL DO COORDENADOR ESCOLAR DE GESTÃO COMO ORIENTADOR EDUCACIONAL NA ESCOLA DEMOCRÁTICA PARTICIPATIVA Quixadá, 2004 DEDICATÓRIA A todos os colegas que sofrem com alegria o dia-a-dia da sala de aula e desenvolvem com esmero a arte de educar. AGRADECIMENTOS A Deus, pelo dom da vida e por sua fidelidade, dando-me vigor e esperança para prosseguir na conquista dos meus…

Carlos. Organização e gestão da escola. 5. ed. Goiânia: MF Livros, 2008. Libâneo inicia o texto nos explicando a importância das estratégias de modernização e de busca de eficácia têm no sistema educativo. Por esta razão, “estratégias de ação como a autonomia das escolas, o projeto pedagógico, a gestão centrada na escola, a avaliação institucional” (p. 29) têm sido implantadas por reformas educacionais de vários países. A partir da visão sociocrítica de análise sobre a escola,…

Gestão de Processos na escola: setores administrativo, pedagógico e financeiro O texto aborda a temática das teorias administrativas da escola, bem como a substituição de uma gestão centralizadora por uma mais democrática voltada para os processos pedagógicos. Segundo Costa (1996) há seis teorias que podem direcionar a organização escolar, são elas: como empresa, como arena política, como democracia, como burocracia, como anarquia e como cultura. Muitas pesquisas apontam fortes…

Este trabalho busca relacionar a Educação Ambiental à Gestão Ambiental, analisando o contexto educacional vivenciado nas escolas, apontando a Política Nacional de Educação Ambiental e com o projeto “Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas” no espaço escolar como instrumentos pedagógicos que podem contribuir para o processo de emancipação socioambiental de todos os envolvidos no processo educativo, toma como referência a compreensão da Gestão Ambiental como um processo dinamizador de…

A GESTÃO PARTICIPATIVA NA ESCOLA Sentido e formas da participação em processos de gestão A participação, em seu sentido pleno, caracteriza-se por uma força de atuação consciente pela qual os membros de uma unidade social reconhecem e assumem seu poder de exercer influência na determinação da dinâmica dessa unidade, de sua cultura e de seus resultados, poder esse resultante de sua competência e vontade de compreender, decidir e agir sobre questões que lhe são afetas, dando-lhe unidade…

GESTÃO DEMOCRÁTICA? ATÉ QUANDO? Como Coordenadora Pedagógica muito me preocupa quando chega o momento de realizar o PDE na escola, que agora nos chega na versão interativa. Tantas questões a serem analisadas, sobre a estrutura física da escola, materiais disponíveis, índices de evasão/reprovação, etc. Paro e penso nas tantas escolas espalhadas pelo Brasil, será que todas elas possuem a mesma realidade a ser analisada? Serão os mesmos problemas? Será que a necessidade da minha escola…

Sentido Único – Gestão Educacional Superior Curso de Pós-graduação em Recursos Humanos e Psicologia Organizacional Disciplina: Habilidades Gerenciais Básicas Joyce Kamilla Rocha Fortaleza-Ce 2014 Introdução A escola, como unidade básica e espaço de realização de objetivos e metas do sistema educativo, encontra-se hoje como centro da atenção da sociedade, constituindo-se de grande valor estratégico para o nosso desenvolvimento. Tal situação é um…

A escola como organização de trabalho e lugar de aprendizagem do professor Para administrar uma escola é uma forma especifica e continua e uma necessidade de desenvolver competências que são precisos para organizar uma escola. Possibilitando participações de diferentes integrantes da comunidade escolar onde possam tomar decisões materiais e financeiras para garantir desenvolvimentos o processo do ensino aprendizagem escolar. Todas as pessoas que trabalham nas escolas, elas participam…

|Ficha de Leitura | |A RELAÇAO ESCOLA-FAMÍLIA-COMUNIDADE | |INSERIDA NA PROBLEMÁTICA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES | |Villas-Boas, Maria A. (n.d.)

Escola e Familia: uma relação necessária e conflitual De Carlos Manuel Gonçalves COSTA, Maria Emília, Gestão de conflitos na Escola, Lisboa, Universidade Aberta, 2003. Histórico No passado a escola detinha o poder natural e socialmente conferido pela família. A perspectiva sistémica: escola e família, dois sistemas em interacção Família - é a realidade de chegada, partida e permanência do ser humano - apesar das transformações (estrutura e funcionamento, turbulências,…