Gestão de conflitos na escola

Escola e Familia: uma relação necessária e conflitual
De Carlos Manuel Gonçalves
COSTA, Maria Emília, Gestão de conflitos na Escola, Lisboa, Universidade Aberta, 2003.

Histórico
No passado a escola detinha o poder natural e socialmente conferido pela família.

A perspectiva sistémica: escola e família, dois sistemas em interacção

Família
- é a realidade de chegada, partida e permanência do ser humano
- apesar das transformações (estrutura e funcionamento, turbulências, influências sociais, económicas ): é um contexto privilegiado de transmissão de vida, afectos, cultura, referências éticas e de desenvolvimento; é o maior contexto de socialização do indivíduo e de aprendizagens mais estruturantes e estruturadoras.
- a escola tem um impacto decisivo no desenvolvimento infantil
- compreensão e intervenção na família: Epistemologia causalista (centrada numa relação causa-efeito) _____________________________________ epistemologia circular e sistémica (os problemas humanos não tem só um sentido, mas uma função no contexto em que emergem.

Abordagem sistémica
- é inconsistente no estudo dos seus membros separadamente
- o funcionamento é influenciado pelos sistemas social, cultural, económico, etc
- é um sistema aberto – com múltiplos elementos que estão em interacção no seu interior e com o exterior, havendo uma troca de informações e energia que interferem no equilíbrio do sistema, provocando novos desenvolvimentos (Walrond_Skiner, 1976) os sistemas abertos estão em interacção com o meio provocando alterações no interior
- a família como sistema fechado é resistente à troca de informação tendendo à autodestruição ao reduzirem-se ao seu nicho ecológico, não permitem o desenvolvimento de mecanismos de adaptação ao meio selectivo envolvente
-é uma rede complexa de relações e emoções, expressas nas interacções vivenciadas ao longo da história do seu desenvolvimento
- qualquer mudança num dos membros produz modificações ou flutuações nos outros.
- é