Gelsa Knijnik

econômico. A educação também forma cidadão com um grau de conhecimento crítico,visando impor suas ideias na sociedade, mudando de um grupo social, em busca de uma vida estável. 7 – UM EXEMPLO PRÁTICO DE ETNOMATEMÁTICA Um trabalho coordenado por KNIJNIK (1986) mostra um exemplo de aplicação da etnomatemática. Este trabalho foi aplicado em uma turma de 35 alunos/as do curso Magistério de Férias da Escola “Uma Terra de Educar”, vinculada ao DER/FUNDEP (Departamento de Educação…

preocupação do documento em ressaltar o que é comum faz com que secundarize conflitos e desigualdades: privilegia-se a homogeneização cultural, de forma a contribuir para a preservação da hegemonia do conhecimento de "alto status". O parecer de Knijnik (1996) sobre o mesmo documento, por sua vez, salienta o viés legitimista dos PCN. Ou seja, o documento valoriza os saberes locais na medida em que sejam ponto de partida para a assimilação do patrimônio cultural da humanidade.…

problemas sócio-político que estamos vivenciando. Produziu-se vários aportes teóricos a partir deste. Para satisfazer seus anseios, buscamos elementos na educação matemática. Pensar matematicamente envolve um “conhecer-se para desvendar o mundo”. KNIJNIK (2002), ao discutir a educação matemática a partir da educação popular e da etnomatemática, afirma existirem duas lógicas de pensamento nesta área: “a sagrada e a profana” (p. 54). De forma explicativa, é dito: “A primeira…

alunos e métodos de ensino. Desta forma, essa pesquisa foi realizada mediante a uma leitura sistemática baseando-se nas obras de alguns autores que abordam a relação matemática entre o cotidiano e a prática escolar dos adultos, como Fonseca (2001), Knijnik e Wanderer (2006), Silva (2009), entre outros. Através de um levantamento de dados coletados diante as ideias apresentadas pelos autores trabalhados, é feito a escolha da amostragem para a realização da pesquisa, fazendo uma observação…

conversa, torna-se dessa maneira instigante sabermos inicialmente com quem conversamos e de que lugar falam nossos parceiros. Além dos organizadores do livro, passamos a conhecer Alice Casimiro Lopes, Antonio Flavio Moreira, Eduardo Mortimer, Gelsa Knijnik, Marcelo Giordan, Nélio Bizzo, Otavio Maldaner, Roseli Schnetzler, Tarso Mazzoti e Wildson dos Santos. Muitos deles fazem parte da comunidade de autores que, assim como os organizadores, já escreveram artigos para Química Nova…

significativa para sua formação como ser humano e como profissional. Assim, o aluno tem o prazer da descoberta, tornando-se autônomo, com capacidade de resolver situações-problema que enfrentara no seu dia-a-dia, tanto na escola como fora dela. Knijnik (1996) argumenta que: É preciso problematizar o que significa falar em um ensino de Matemática contextualizado, vinculado "ao real", mostrando a complexidade de um empreendimento desse tipo. Ao apontar para tal complexidade, no entanto, é…

uma espécie de refundação da pedagogia (cf. "O MST e a educação", de Roseli Salete Caldart (UFRS) e Edgar J. Kolling (MST); o texto de Maria Regina de Oliveira Andrade (Unicamp) fala da emergência de um novo homem rural, enquanto um outro, de Gelsa Knijnik (Unisinos), procura mostrar a contribuição do processo comunitário dos assentamentos à própria educação popular. A indagação recorrente sobre a viabilidade dos assentamentos tem nos artigos de Sérgio Leite (UFRRJ) e outro de Jurandir…

feita no ensino tradicional, que dão a ilusão aos alunos de que eles estão aprendendo (NOÉ, 2013). Foi criado em 1960 na Inglaterra pelo inglês Caleb Gattegno (1911-1988), na época, professor do Institute of Education da Universidade de Londres (KNIJNIK,2004). Figura 26: Calleb Gattegno. Vários são os tipos de geoplanos existentes: quadriculado, circular, irregular, oval, triangular, dentre outros. Porém, o mais usado é o quadriculado que é formado por uma placa de…

Matemática - Volume Único. São Paulo, Atual, 1997. [Imenes, Jakubovic & Lellis] IMENES, Luiz Márcio Pereira; JAKUBOVIC, José & LELLIS, Marcelo Cestari. Pra que serve a Matemática? - Geometria (2º Grau). São Paulo, Atual, 1997. [Knijnik, Basso & Klüsuner] KNIJNIK, Gelsa; BASSO, Marcus Vinicius de Azevedo & KLÜSUNER, Renita. Aprendendo e Ensinando Matemática com o Geoplano. Ijuí, UNIJUÍ, 2004. [NCTM 2006] NCTM - National Council of Teachers of Mathematics. Illuminating NCTM’S for…

2, p.207-226, jul./dez. 1995. ______. A cultura popular e a erotização das garotinhas. Educação & Realidade, Porto Alegre: FACED/UFRGS, v.24, n.2, jul./dez. 1999a. p.75-88. ______. Diferença, cognição e educação matemática. Tradução de Gelsa Knijnik. Estudos Leopoldenses: série educação, São Leopoldo, v.3, n.4, p.07-19, jan./jul. 1999b. ______. Uma análise foucaultiana da pedagogia construtivista. In: SILVA, Tomaz Tadeu da. Liberdades reguladas: a pedagogia construtivista e…