Função Afim Com Geogebra

DO 1º GRAU A função polinomial de primeiro grau é dada por uma lei da forma ax + b, e a denominamos de primeiro grau, pois o maior expoente da variável independente x é 1. A e B são chamados de coeficientes, onde A é o coeficiente angular e B o coeficiente linear. Onde o valor de A é sempre o número que acompanha o x, e o valor de B é sempre o outro número. Podemos determinar uma função de primeiro grau sabendo os números do coeficiente linear e angular. Função Afim ƒ…

Funções .................................................................................................................... . 116 8.1 Conceitos fundamentais e asp ectos da aprendizagem ........................................ 117 8.1.1. Conceito de função ............................................................................................. 117 8.1.2. Diferentes ti pos de funções ................................................................................ 119 8.1.3.…

para isto os demais pontos devem ser encontrados de forma a terem o mesmo potencial do primeiro. As demais superfícies equipotenciais serão construídas de forma análoga. - Os pontos experimentais devem ser anotados no papel milimetrado externo, afim de construir superfícies equipotenciais; - Escolhas as superfícies equipotenciais com 0V, 2V, 5V e 7V; - Para cada superfície equipotencial marque 4 pontos coordenados (X,Y). A figura 6 em anexo apresenta a medição do potencial…

obtidas. Logo após, serão analisadas as medidas para assim começar a construção da maquete, peça por peça, partindo das medidas obtidas e o desenho da planta. 2 - Observando o nível de água em um copo Neste experimento, o nível da água no copo é função do número de bolinhas de gude que colocamos dentro do copo. Vamos considerar o número de bolinhas como a variável independente e o nível de água como variável dependente. Figura 2 – Nível da Água em copo com bolinhas de gude Fonte:…

passo. Essa pesquisa será imprescindível para a compreensão e realização dos próximos passos. Fazer o download do Software Geogebra. Este software servirá de apoio para a resolução de alguns desafios desta etapa. Para maiores informações, visitar a página: GeoGebra. Disponível em: <http://www.youtube.com/playlist?list=PL8884F539CF7C4DE3>. Acesso em: 18 abr. 2012. GeoGebra. Disponível em: <http://www.geogebra.org/cms/pt_BR>. Acesso em: 18 abr. 2012. Passo 1 Vetor…

aprofundar os conceitos envolvidos e buscar sistemas de maior porte que ampliem a perspectiva de trabalho com os sistemas lineares, além de motivar o aluno a encontrar mais sentido e atualização em seu estudo. O trabalho contempla os softwares GeoGebra, Winplot e Maxima, todos de divulgação livre e aplicáveis ao conteúdo de sistemas lineares. Sendo assim, a partir das reflexões sobre o tema, apresentam-se sugestões de assuntos relacionados e enriquecedores que ajudem superar as…

........................................................ 4 2.1.3 Aplicações da função do primeiro grau...................................................................................... 7 3. REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE UMA FUNÇÃO QUADRÁTICA....................................................... 10 3.1 PONTO DE INTERSECÇÃO DA PARÁBOLA COM O EIXO DAS ORDENADAS ................................. 11 3.2 RAIZ DA FUNÇÃO QUADRÁTICA ....................................................................

estudado, com o objetivo do software escolhido, pois seu conteúdo deve visar a uma aprendizagem significativa, incorporando interatividade e informações a quem vai utilizá-los, que em geral, serão professores e alunos. Esses softwares educativos têm função primordial, sem eles, o computador por si só, não teria nenhuma utilização na educação. Assim como assinala Valente (1995), “[...] software educativo: um ingrediente com tanta importância quanto os outros, pois, sem ele, o computador…

Funções ..................................................................................................................... 116 8.1 Conceitos fundamentais e aspectos da aprendizagem ........................................ 117 8.1.1. Conceito de função ............................................................................................. 117 8.1.2. Diferentes tipos de funções ................................................................................ 119 8.1.3.…

que surgiam da manipulação e uso do computador, bem como, dos seus limites e novas possibilidades. 5 GESTÃO DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA O uso da tecnologia no contexto escolar mais especificamente no ensino de matemática e áreas afins requer a formação, o envolvimento e o compromisso de todos os atores do processo educacional (professores, diretores, supervisores, coordenadores pedagógicos e inclusive o próprio aluno), no sentido de repensar o processo de ensino e aprendizagem.