Fundamentos E Métodos De Ensino Da Arte Educação Diálogos Interculturais

................................................................................. 05 Editorial............................................................................................................................................ 06 CONTEÚDO ARTE E ARTESANATO NO INSTITUTO CULTURAL INHOTIM: Construindo uma relação a partir dos princípios da nova Museologia Social Keila Almeida Gonçalves e Sofia Lorena Vargas Antezana................................................................ 07 CULTURA

ANABELA BAPTISTA CANDEIAS O EDITOR DE IMAGENS COMO RECURSO PARA DESENVOLVER A LITERACIA VISUAL MESTRADO EM ENSINO DE EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA NO ENSINO BÁSICO RELATÓRIO DE ESTÁGIO ORIENTADO POR PROFESSORA DOUTORA MARGARIDA ROCHA Julho,2013 À minha filha O editor de imagens como recurso para desenvolver a literacia visual AGRADECIMENTOS Entre lágrimas e sorrisos cheguei ao fim desta longa caminhada. Antes de mais, quero agradecer a Deus por me facultar…

homem tem necessidade de compreender os sentidos de sua existência na terra, de rir e de chorar. O teatro não apresenta respostas, mas é um meio de manifestar concretamente que temos consciência da vida. [...] Graças à arte, nos colocamos questões sobre nós, e nos tornamos autores de nós mesmos. [...] O teatro coloca em cena o mundo para nos ajudar a compreendê-lo.” David Gwendola

UNIVERSIDADE GAMA FILHO PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR A CAPOEIRA NA ESCOLA JOSEANO PAULINO BEZERRA São Paulo 2013 2 JOSEANO PAULINO BEZERRA A CAPOEIRA NA ESCOLA Artigo apresentado ao Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Física Escolar da Universidade Gama Filho como requisito parcial para obtenção do título de especialista. Orientador: Profª. Vania Susana Brassea Galleguillos São Paulo 2013 3 A CAPOEIRA NA ESCOLA Joseano

DE BRASÍLIA INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGIA JOÃO VICTOR DE FARIAS FURTADO E FREIRE DA ASSIMILAÇÃO À CONQUISTA DO DIREITO À DIFERENÇA: EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NO BRASIL Brasília-DF 2013 JOÃO VICTOR DE FARIAS FURTADO E FREIRE DA ASSIMILAÇÃO À CONQUISTA DO DIREITO À DIFERENÇA: EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NO BRASIL Monografia apresentada ao Departamento de Antropologia da Universidade de Brasília UnB, como requisito parcial para a obtenção…

transgênicos, entre outros. Segundo Schramm e Braz (http://www.ghente.org/bioetica/), os conflitos gerados pelas diferentes visões acerca de como tratar esses temas encontram ressonância em ambientes seculares, que buscam discuti-los sem recorrer a um fundamento externo e transcendente (de natureza sobrenatural ou divina), mas a partir das negociações entre os agentes morais considerados competentes, nos planos ético e cognitivo, para conduzi-las. Ver ética ; moral; secular. FONTE…

A educação como mediação: espaço social e política pública Aparecida Luzia A. Zuin* Resumo Neste artigo, apresenta-se a ideia de educação como mediação, ou seja, por educação, neste caso, compreende-se uma política social planejada pelo Poder Público para servir à cidade, à comunidade e aos seus usuários. O modelo de educação que se pretende “mediação” é articulado e consolidado, dando unicidade às suas ações, a fim de se atingir o objetivo da fomentação do “valor ético discursivo”.…

EDUCAÇÃO POPULAR, EDUCAÇÃO SOCIAL, EDUCAÇÃO COMUNITÁRIA Conceitos e práticas diversas, cimentadas por uma causa comum Moacir Gadotti1 O que dá grandeza às universidades não é o que se faz dentro delas. É o que se faz com o que elas produzem. Florestan Fernandes A educação é um fenômeno complexo, composto por um grande número de correntes, vertentes, tendências e concepções, enraizadas em culturas e filosofias diversas. Como toda educação é política, como nos ensinou Paulo Freire, ela…

EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA PAINÉIS P AINEL 1 A QUESTÃO INDÍGENA NA SALA DE AULA Ana Vera Macedo Rosani Moreira Leitão Betty Mindlin José Ribamar Bessa Freire 71 ○ ○ • a procura de fontes de difícil acesso para aqueles povos; • o planejamento cuidadoso; • a utilização de metodologias pedagógicas modernas; • a preocupação em possibilitar comparações, criações, complementações e espaços para as mais diversas participações. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

procedimentos leve a uma atitude de engajamento crítico com a diversidade de leituras de mundo existentes, esta metodologia é aqui brevemente apresentada em alguns de seus fundamentos teóricos e objetivos, sendo abordada como possibilidade de posicionamento e produção de novos conhecimentos por parte de professores e alunos. Palavras-chave: educação de professores; investigação; questionamento; espaços abertos Abstract: this text introduces the conceptual inquiry methodology as an…