Fundamentos E Metodos Do Ensino Fundamental De Nove Anos

1. INTRODUÇÃO ............................................................ 4 2. DESENVOLVIMENTO ................................................................ 6 2 FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE ATAQUE ...................... 6 2 FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE DEFESA. ....................... 9 2 CARACTERISTICAS TÉCNICAS DO GOLEIRO................ 17 2 ATIVIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DA TÉCNICA ..

dos professores de Matemática para ensinar Geometria. A investigação, da qual deriva este artigo, teve origem a partir da experiência profissional da autora com o ensino de Matemática e a literatura sobre Geometria e seu ensino. Tem por objetivo investigar como o ensino de Geometria se desenvolvia nas escolas de Ensino Fundamental e os saberes para ensiná-la, segundo a visão de professores de Matemática iniciantes e experientes, utilizando a entrevista e o estudo de caso. Com relação…

RELATÓRIO DESCRITIVO-REFLEXIVO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL PATO BRANCO - PR 2013 GRACIELE REICHEMBACH DOS SANTOS RELATÓRIO DESCRITIVO-REFLEXIVO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL Relatório Descritivo-Reflexivo do estágio supervisionado apresentado como requisito parcial para conclusão da disciplina de Estágio Supervisionado na Educação Fundamental, sob a orientação da Prof. Silvia Iris Afonso Lopes e…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA Janaina Pulsz trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Formação do Professor Gramado 2014 Janaina Pulsz trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Formação do Professor Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as…

CONCEPÇÕES DA EDUCAÇÃO INFANTIL................................................ 05 4 FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO................................................................. 05 4.1 Fundamentos Psicológicos da Educação................................................................ 06 4.2 Fundamentos Sócios-antropológicos da Educação................................................. 07 4.3 Fundamentos Filosóficos da…

P. CEP: 01155-060 Estado Civil: casado Nacionalidade: brasileiro Data de Nascimento: 29.12.1980 Tels. Residencial: 55-11-33756264. Celular: 55-18-996030559 2. Formação Intelectual 2.1 Pré-Universitária  Ensino Médio – Colégio Batista Brasileiro – 1999.  Ensino Fundamental – Colégio Hebraico Brasileiro Renascença – 1996. 2.2 Universitária  Graduação em Farmácia – Habilitação - Farmacêutico Bioquímico – Universidade São Judas Tadeu (USJT) – 2003. 2.3 Pós-Graduação …

“permitidas” pelas autoridades e consideradas facultativas ao ensino elementar. No final da década de 1870 foram feitas novas reformulações dos currículos das escolas primárias visando criar um programa de História Profana mais extenso e eliminar a História Sagrada. Tal fato traduzia a atmosfera das discussões sobre o fim da escravidão, a transformação do regime político do Império para a República e a retomada dos debates sobre o ensino laico, visando dessa vez a separação entre o…

DE UBERABA - UNIUBE TANIA BEATRIZ ABREU FRANCA PRATICA DE ENSINO SEGUNDA ETAPA BELEM –PA 2012 ATIVIDADE 1 Diante do estudo realizado, na LDBEN, especialmente no que se refere às modalidades de ensino e á organização da educação Básica, de acordo com a LDB titulo II Artigo 2º, com relação aos princípios que devem reger o ensino no Brasil, consideramos que todos foram inspirados nos princípios de

SUPERVISIONADO-EDUCAÇÃO ESPECIAL 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS APÊNDICE ANEXO 1 INTRODUÇÃO O Estágio Supervisionado constitui-se de um campo teórico-metodológico investigativo da educação, do ensino, das aprendizagens e do trabalho pedagógico presentes na prática profissional docente, a fim de capacitar o futuro professor para a docência, para atividades de gestão dos processos educativos em ambientes escolares e…

Múltiplas: As possibilidades de atuação do Pedagogo como agente estimulador do desenvolvimento das IM em alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental. RESUMO A presente pesquisa teve como finalidade refletir as possibilidades de atuação do Pedagogo como agente estimulador do desenvolvimento das Múltiplas Inteligências em alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa é descritiva, de corte transversal, de natureza qualitativa, com dados colhidos no campo. A…