Fundamentação Teórica De Um Professor Reflexivo

Desenvolvimento da Criança Pequena 2. OBJETIVO DA PESQUISA Como objetivos temos as seguintes propostas: conferir as contribuições dadas pela literatura infantil ao processo de aprendizagem e formação da criança e investigar como a prática do professor pode ser estruturada utilizando a literatura infantil enquanto instrumento do processo de formação desta criança que possui contato com esta pratica. 3. PROBLEMA Sem muitos requisitos, podemos ver claramente que as…

Formação contínua de professores BOLETIM 13 AGOSTO 2005 SUMÁRIO PROPOSTA PEDAGÓGICA FORMAÇÃO CONTINUA DE PROFESSORES ........................................................................................................... 03 Maria Isabel de Almeida PGM 1 FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES EM FACE DAS MÚLTIPLAS POSSIBILIDADES E DOS INÚMEROS PARCEIROS EXISTENTES HOJE ........................................................................................................... 11

compreensão daquilo que lê, praticando a pronúncia, fornecendo à criança novo vocabulário, com o qual a criança obterá um crescimento cultural, despertando novos valores de conhecimento tão necessários ao longo da vida. 2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA A área de concentração escolhida para o projeto de estágio foi Metodologia de Ensino, com objetivo de analisar as Práticas Educativas sobre Literatura Infantil. Escolhi este tema por que esse é um caminho que ajuda a…

|CARGA HORÁRIA: 72 h | |SEMESTRE DO CURSO: Segundo. |ANO LETIVO: 2012.2 | |PROFESSOR (A): Arnaldo Eugênio Neto da Silva | | |Missão da FSA

PROJETO DE INTERVENÇÃO 1. Identificação da instituição: CEI “Jurandy França Martins” 2. Carga horária: 20 hs distribuídas em 5 dias. 3. Quem se torna responsável em aplicar o Projeto: Professores, Pedagogos e pais convidados pela escola. 4. Temática – conteúdo : Semana da Leitura Escola x Família. 5. Introdução A proposta do projeto é de estimular o gosto pela leitura desde o início das etapas de escolaridade, é uma alternativa lúdica de consolidar o hábito e o…

resultados, buscando fundamentação teórica em John Dewey, filósofo e educador, nascido em 20 de Outubro de 1859 em Burlington, Estados Unidos. A trajetória da produção intelectual de Dewey aponta que no início do século XX ele já estava preocupado com a discrepância existente entre a escola, o currículo e a vida da criança. O autor acreditava que a escola e os conhecimentos, da maneira como estavam organizados, impossibilitavam o caráter operante do conhecimento e o pensamento reflexivo…

O PERFIL DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PATOS - PB 2013 O PERFIL DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Mabel Araújo da Nóbrega1 RESUMO O presente artigo tem como objetivo avaliar o perfil do processo da formação dos educadores de jovens e adultos. Hoje, há em muitas escolas um grande número de professores em atividade com deficiências na sua formação prévia. O problema se torna ainda maior no caso de professores para o ensino de jovens

.......................3 2- OBJETIVOS...............................................................................4 3- JUSTIFICATIVA.......................................................................5 4- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.............................................6 5- METODOLOGIA.....................................................................7 6- CRONOGRAMA ......................................................................15…

relação professor/aluno representa um esforço a mais na busca da praticidade, afetividade e eficiência no preparo do educando para a vida, numa redefinição do processo ensino-aprendizagem. Não obstante, cada profissional deve ter claramente definido o seu papel nesse contexto social, onde esta relação aqui considerada passa a ser alvo de pesquisas, na busca do diálogo, do livre debate de ideias, da interação social e da diminuição da importância do trabalho individualizado. A interação…

.....................................................8 2.3.3- Caracterização da turma estagiada..................................................8 2.3.4- Caracterização dos alunos e colaboradores da pesquisa................9 2.3.5- Perfil do professor.............................................................................9 2.3.6- Descrição das aulas assistidas.......................................................10 3 – PLANO DE AULA...................................................