Fundamentação Teórica De Um Professor Reflexivo

O PROFESSOR DE ENSINO SUPERIOR E SUAS RACIONALIDADES NO CAMPO DA DOCÊNCIA E DA PESQUISA COMO PRINCÍPIO FORMATIVO 1. PRIMEIRA APROXIMAÇÃO “Quem ensina carece pesquisar, quem pesquisa carece ensinar”. Esta frase de Demo (2003) explicita uma preocupação atual do campo pedagógico que é a renovação do ensino em suas dimensões epistemológica e prática. Tal atenção ao ensino recai sobre a docência na educação básica e, também, no ensino superior, pois a este se impõe o desafio de formar…

A DIDÁTICA DO DOCENTE A realização deste trabalho foi impulsionada pelo interesse em compreender como ocorre a prática pedagógica de professores, bem como conhecer os norteadores de uma prática crítico-reflexiva. O professor já foi visto como um difusor de ideias incontestadas, como um profissional passivo, que apenas deveria repassar conhecimentos aos seus alunos, sem preocupar-se com a prática desenvolvida, nem com a contribuição da mesma para o avanço ou retrocesso da aprendizagem…

FACULDADE JOSÉ AUGUSTO VIEIRA INSTITUTO SUPERIOR DE ENSINO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA SARAH MILANY DA CRUZ OLIVEIRA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: um olhar sobre o ensino em Poço Verde Lagarto 2011 SARAH MILANY DA CRUZ OLIVEIRA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: um olhar sobre o ensino em Poço Verde Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de Matemática da Faculdade José Augusto Vieira – FJAV, como requisito parcial de avaliação da I Unidade…

folha á parte, identificando em qual ano atua. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O ato de planejar não reduz apenas á elaboração de planos de aula, mas a uma constante reflexão e ação do professor. .Ministrar uma aula de qualidade não significa que a mesma tem que ser dotada de recursos tecnológicos de última geração, depende muito da realidade da clientela e em especial do compromisso do professor com o desempenho da aula. Para que o professor possa aproveitar o tempo e o espaço…

significar e, com isto, administrar o campo e o sentido desta atuação. A Prática no Curso de Pedagogia tem o tratamento de um componente curricular que permeia todo o curso e tem o propósito de colaborar para a formação da identidade do professor pesquisador, reflexivo e atuante na sociedade a partir da articulação com as demais disciplinas mediante ações educativas integradoras, que estreitem o vínculo universidade-escola-comunidade. A Prática como Componente Curricular ao…

ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL LAURO GOMES ORIENTAÇÕES PARA OS PROFESSORES DA DISCIPLINA PTCC E DTCC TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC NO ENSINO TÉCNICO O Trabalho de Conclusão de Curso – TCC configura-se em uma atividade escolar de sistematização do conhecimento sobre um objeto de estudo pertinente à área de formação profissional. Tal atividade, que representa o resultado de um estudo, revela conhecimento a respeito do tema escolhido, emanado do desenvolvimento dos diferentes…

uma atividade imprescindível e encontra amparo legal na Lei nº. 8.859 de 23 de Março de 1994 em seu art.4. Além da legislação há uma vasta fundamentação teórica que apontam os benefícios do estágio na formação dos professores para atuar em qualquer nível de ensino. Vale salientar que o estágio tem como objetivo de contribuir com a formação de pedagogos reflexivos, capazes de compreender e atuar na realidade educacional contemporâneo. Propondo novas alternativas pedagógicas a partir da…

teste; (5) Produção de um texto reflexivo, crítico e comparativo embasado, respectivamente, no resultado pessoal obtido por cada aluno e o resultado geral do gráfico; (6) Postagem dos gráficos com os respectivos textos no blog do projeto e nos grupos/comunidades dos alunos envolvidos em redes; (7) aplicação de webquestions no blog acerca das tarefas desenvolvidas com os discentes e a temática em estudo. Desse modo, o resultado esperado é de que os discentes e professores percebam nas…

Estadual Geraldo Starling Soares 3. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA Nos dias atuais, ao ensinar o aluno ler e escrever sem demonstrar motivação e prazer pela leitura e sim uma obrigação, o professor acaba causando o desinteresse pela leitura? 4. HIPÓTESE Acreditamos que através deste projeto do relato reflexivo a mediação do professor é de suma importância e se torna fundamental para que o material utilizado na prática pedagógica possa se tornar um instrumento de aprendizagem significativo…

o saber-fazer do professor, ou seja, o saber de experiência na condução desta práxis, permite desvelar a complexidade do trabalho pedagógico e as implicações dos processos interativos que o caracterizam (Therrien, J, 1997A, 1996). Esta via possibilita compreender e caracterizar a racionalidade subjacente à reflexividade da ação pedagógica e identificar elementos constitutivos da especificidade da profissão docente. Os saberes da práxis social e pedagógica do professor podem…