Fundamentação Teórica De Um Professor Reflexivo

sociedade que sonhamos a qual devemos construir coletivamente começando pela escola como ponte para a conscientização da família na formação de hábitos, valores, virtudes e sentimentos que servem de referencia ao ser humano solidário, pensante, reflexivo e responsável pelos seus atos. Além de uma educação familiar bem fundamentada, Tiba (1996), defende a inserção da escola na vida familiar do aluno. A família, por outro lado, deve proporcionar atenção e carinho à criança e deve assegurar…

-------------------------------------------------------------- 06 3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA--------------------------------------------- 07 4. METODOLOGIA---------------------------------------------------------------- 10 5. CRONOGRAMA---------------------------------------------------------------- 11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. JUSTIFICATIVA A função social de um professor, principalmente,…

são feitas sobre a obra Casa de Pensão de Aluisio Azevedo, principalmente pelo processo educativo pelo qual passa o personagem “Amâncio”. Quanto às considerações teóricas levadas em conta nesta analise, todas remetem a teorias filosóficas da Escola de Frankfurt. A escolha de tal fundamentação teórica justifica-se pelo caráter reflexivo com que os frankfurnianos encaram a crise do trabalho formador, em especial a questão entre os processos de formação social e processo de formação…

| |TEMA TRANSVERSAL DO PERÍODO | |O PAPEL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA | |PERFIL DO EGRESSO

Artigo científico apresentado como requisito final para conclusão do Curso Especial de Formação Pedagógica – Licenciatura em Matemática, sob a orientação do Profº Esp. Edevaldo Albuquerque Fialho. Manaus/AM 2013 CURSO ESPECIAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSOR FOLHA DE APROVAÇÃO REMO LIMA CUNHA Uma Investigação das principais dificuldades no processo Ensino-Aprendizagem da Matemática no 1º ano do ensino médio do Instituto Federal de Educação do Amazonas – CMDI Artigo científico…

e para a construção de novas concepções de conhecimento. Como diz KIMURA, (2008,p.80): “Como um determinado tema considerado crítico e questionador será compreendido pelo aluno se este for tratado como um receptáculo vazio e dócil, o qual o professor irá preencher com o saber (critíco) transmitido? Não é esse o efeito de um curso que se desenvolve somente por meio de aulas expositivas que repetem oralmente um texto para os alunos ou pede-lhes simplismente que respondam questões do…

mediante uma escrita diferenciada que reitera a ideia de que o LEITOR seja um COAUTOR. Ao Diretor do INSTITUTO VIRTUAL DO CEA­ RÁ, professor Dr. Mauro C. Pequeno e ao Coordenador do Programa da Escola de Gestores e o do Grupo de Pesquisa professor Dr. José Rogério Santana que viabilizaram a customização do presente livro, sem a qual seria impossível a editoração. Ao professor Dr. José M. F. Alves Diniz, que mesmo com sua indisponibilidade de agenda, abraçou meu sonho e possibilitou que…

.......................................................................................4 2 DESENVOLVIMENTO....................................................................................5 2.1 Fundamentação teórica dirigida aos alunos dos Anos Iniciais..............5 2.2 Fundamentação teórica do trabalho realizado.........................................7 3 CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA.....................................9 3.1 Históricos da instituição..........................

acerca de como fazer isto, como o professor pode desenvolver tais competências e transmitir que a tolerância é a base para conviver na democracia. Bem, a palavra-chave é CRIATIVIDADE, pois o professor deve sempre buscar adaptar o material para seus alunos. Na sequencia, a partir de uma visão baseada em evidencia, refletimos a partir de uma questão levantada por Claudio de Moura Castro: “aprende mais quem aprende com quem não é professor?”; ora, se os alunos de professores que cursaram…

orientação do Tutora presencial: Thais Matteucci Guarulhos 03/2014 Introdução Pratica docente e pluralidade cultural Segundo a professora Claudia Lino Paccinni do Projeto Fundão Biologia/ NADC-UFRJ, existe uma preocupação muito grande do professor com relação ao ensino de ciência e de qualquer outra disciplina com uma pratica que atenda à diversidade, considerando alguns questionamentos abordados como: que tipo e como ensinar ciência em um Universo multicultural, como…