Fundamentação Teorica Jogo Na Educa

.......................04 1.2 INFORMAÇÕES SOBRE A SALA DE AULA..................................................05 1.3 OBJETIVOS..........................................................................................................06 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA...................................................................................06 3 DESENVOLVIMENTO...................................................................................................11 4 CONCLUSÕES.......................

a carga horária das aulas de educação física dentro do currículo escolar. Reconhece-se que a cultura corporal de movimento deve contemplar nas aulas não só os esportes, mas também as ginásticas, as danças, as atividades rítmicas e expressivas, os jogos e brincadeiras e as lutas (BRASIL, 1997). Tais conteúdos devem ter as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal atendidas no sentido de saber fazer, saber e saber ser. Questiona-se neste cenário como introduzir conteúdos não…

passamos ter bagagens suficientes para encarar as exigências da sociedade moderna. Oferecendo ao futuro licenciado um conhecimento do real em situação de trabalho, isto é, diretamente em unidades escolares dos sistemas de ensino e integrar as questões teóricas as questões prática, vivenciadas do longo do curso, possibilitando a construção de conhecimento significativo pela ação e reflexão. Como vimos no primórdio, que o principal requisito para se trabalhar com a Educação Infantil era…

Segundo o autor, nesse caso não há conhecimento, os educandos não são chamados a conhecer, apenas memorizam mecanicamente a aprendizagem, recebem do outro algo pronto. Sendo assim, de forma vertical e antidialógica, a concepção bancária de ensino "educa" para a passividade, para a acriticidade, e por isso é oposta à educação que pretende educar para a autonomia, para a cidadania e para liberdade. 1.2 ATIVIDADE: Dadas as leituras dos textos de Marília Frnaklein e Telma Weisz, escreva…

pode fazer diferente? Uma vez que os alunos gostam tanto de aulas que utilizam a tecnologia, por que não aproveitar essa oportunidade e usá-la a seu favor? A aula pode entusiasmar os alunos de maneira ao menos parecida com que são excitados pelos jogos e filmes de alta qualidade em efeitos especiais. A escola precisa modernizar-se a fim de acompanhar o ritmo da sociedade e não se tornar uma instituição fora de moda, ultrapassada e desinteressante. Embora lentamente, ela está fazendo…

sempre ampliando seus conhecimentos. A faixa etária que a ONG Esperança trabalha, entre 6 e 17 anos, requer um planejamento para os menores até alcançarmos os mais velhos e podemos começar com ferramentas para desenvolver o lado de pesquisas, estudos, jogos, com as crianças. Também utilizando as reuniões para leitura ou brincadeiras na brinquedoteca. Acreditamos que isso desenvolverá o lado criativo nessa faixa etária. Para os adolescentes podemos começar um treinamento visando o…

Qualitativo – do curso de Psicologia do Centro Universitário de Brasília (UniCEUB).” Professor Orientador: Profa. Dra. Marcella Laureano Prottis Brasília/DF Novembro / 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 6 3. METODOLOGIA 10 3.1. Corpus 10 3.2. Análise de dados 11 4. Conclusão 12 5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 13 Introdução A família, “consiste de uma união mais ou menos duradoura, socialmente aprovada, entre um homem, uma…

conhecimento da realidade brasileira dos problemas educacionais e de seus condicionantes, dos diferentes aspectos que fundamentam a educação como um todo e, em particular do processo ensino-aprendizagem. O objetivo deste artigo é discutir as possibilidades teóricas provenientes da articulação entre o “ saber docente” e o “ conhecimento escolar” para a pesquisa das relações dos professores com os saberes que ensinam. Lembrando que cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de…

Universidade Federal do Rio Grande do Sul Resumo O texto discute o conceito de “dispositivo pedagógico da mídia”, concebido e pensado com base nos conceitos de “dispositivo de sexualidade” e de “modos de subjetivação”, de Michel Foucault. Com fundamentação em tal referencial, mostra-se de que modo opera a mídia (e, particularmente, a televisão) na constituição de sujeitos e subjetividades na sociedade contemporânea, na medida em que produz imagens, significações, enfim,…

| |b) Pedagogia e Educação | |c) Fundamentação e Metodologia da Alfabetização | |Pesquisadora Estagiária: Priscila Oliveira de Jesus