Atividades Para Deficiencia Multipla

ocorrer a surdocegueira: • Indivíduos que eram cegos e se tornaram surdos; • Indivíduos que eram surdos e se tornaram cegos; • Indivíduos que se tornaram surdocegos; • Indivíduos que nasceram ou adquiriram surdocegueira precocemente, ou seja, não tiveram a oportunidade de desenvolver linguagem, habilidades comunicativas ou cognitivas nem base conceitual sobre a qual possam construir uma compreensão de mundo. • DEFINIÇÕES • Deficiência Múltipla é a expressão adotada para designar pessoas que têm mais de uma deficiência. É uma condição heterogênea que identifica diferentes grupos de pessoas, revelando associações diversas de deficiências que afetam, mais ou menos intensamente, o funcionamento individual e o relacionamento social”.MEC-2000 • “Consideram-se alunos com multideficiência os que apresentam acentuadas limitações no domínio cognitivo, associadas a limitações acentuadas no domínio motor e/ou no domínio sensorial (visão ou audição) e que podem ainda necessitar de cuidados de saúde específicos. Estas limitações dificultam a interacção natural com o ambiente, colocando em grave risco o desenvolvimento e o acesso a aprendizagem”. (Ministério da Educação de Portugal – 2005). Como pode ocorrer a deficiência múltipla sensorial: • Deficiência visual- associada a deficiência intelectual e fisica; • Deficiência visual e deficiência intelectual • Deficiência visual a Transtorno global do desenvolvimento • Deficiência Visual a Deficiência física • Deficiência…

SALGADO MICHELE FERNANDES MYLANIA SILVA RENATA DE JESUS THIAGO MIRANDA TECNOLOGIA ASSISTIVA Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia da Faculdade do Maranhão, como requisito para obtenção de nota do 1º bimestre da disciplina de Atividade Complementar Braile. Profa. Hélia de Jesus São Luís 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 1 O que é…

numero de questionamentos. 1º se os recursos tecnológiocossão apropriados e suficientes para a realização do cruso; se a metodologia utilizada facilita o processo ensino-aprendizagem; se o acadêmico com deficiência visual encontra, no meio universitário, pessoas que o estimule a continuar o curso de graduação; quais as condições físicas do prédio da Instituição de Ensino Supeiror no tocante `locomoção e acesso às áreas da Universidade; popr último, quais sugestões de acadêmico e…

2000). As dimensões formativas do Ensino de Química assumem caráter crítico quando se questiona os aspectos que devem ser priorizados nesta formação a partir do que se espera da formação do cidadão. Porém, a utilização da significação visual para a representação de modelos que auxiliam no entendimento de vários conteúdos no Ensino de Química distancia os alunos com deficiência visual dos conceitos explorados por estas representações. Nesta perspectiva, são necessários meios…

| |Deficiência Visual | “A criação da ADEVIC deu outro sentido à vida de muitos cegos em Cabo Verde” (Manuel Júlio) As pessoas com deficiência são como você: têm os mesmos direitos, sentimentos, sonhos e vontades. Ter uma deficiência não torna a pessoa melhor ou…

.................................................................................... 2 INTRODUÇÃO............................................................................................ 3 PROBLEMA................................................................................................ 4 OBJETIVOS................................................................................................ 1…

propostas durante as aulas. Fundamentação teórica De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE (2000), o Brasil possui 24,5 milhões de pessoas com alguma deficiência. Isto significa que 14,5% da população brasileira. Desses 24,5 milhões, cerca de 3 milhões de pessoas possui algum tipo de deficiência mental, ou seja, 12,2% da população com algum tipo de deficiência têm deficiência mental. Para Carmo (1991), as pessoas com deficiência existem desde os primórdios…

PRIMEIRA PARTE DO TG: introdução e fundamentação teórica Jociele De Lima Gomes Prof. Orientador Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia-Inclusão escolar (PED0558) – Trabalho de Graduação 20/03/2015 1 INTRODUÇÃO A Inclusão Escolar é interagir, acolher conhecer todas as pessoas independentes da cor no sistema de ensino a classe social e condições físicas e psicológicas. O termo inclusão é associado na inclusão educacional de pessoas com deficiência física e…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA Autorizada pelo Decreto Federal No 77.498 de 27/04/76 Reconhecida pela Portaria Ministerial No 874/86 de 19/12/86 Herdes Alves de Almeida Junior PERCEPÇÃO DA DISCIPLINA FÍSICA PELOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA DE FEIRA DE SANTANA/BA. Feira de Santana - Ba 2013 Herdes Alves de Almeida Junior COLEGIADO DE FÍSICA - COLFIS DEPARTAMENTO DE FÍSICA - DFIS PROJETO FÍSICA NO CAMPUS …

Espcialización y Maestria En Docência Universitária Seminário de Tesis Alicia Palermo y equipo Docente A DIFICULDADE DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA DE LECIONAR PARA ALUNOS SURDOS E CEGOS CRISTIANE FRAGA DAMIAN cristianedamian@yahoo.com.br Turma São Luiz Gonzaga, RS 2012 Seminário cursado em Julho/2011 A dificuldade do professor de matemática de lecionar para cegos e surdos. …