Formação Socio Histórica Do Brasil

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV PROFESSOR FORMADOR: Simone Aparecida de Almeida TUTOR DE PÓLO: Maria da Conceição Barbosa Xavier ALUNO (A): Priscylla de Paula R.A.: 091027043389 PÓLO: Telêmaco Borba PROJETO DE PESQUISA Título: Prato Típico de Telêmaco Borba Ministrantes: Priscylla de Paula Público Alvo: 2º ano – Ensino Médio

SUMÁRio 1.INTRODUÇÃO........................................................................................................4 2. A POLITICA SOCIAL NO BRASIL.........................................................................5 3. POBREZA, CIDADANIA E PROTEÇÃO SOCIAL NO BRASIL.............................6 4. CONCLUSÃO..........................................................................................................7 5.REFERÊNCIAS............

essenciais para ler a Bíblia: crítica textual, contexto vital, crítica das formas. A formação do povo hebreu e o projeto de Deus. Aproximações e divergências entre Torá e o Antigo testamento. A questão dos Livros Apócrifos. O conteúdo dos livros do antigo Testamento: contexto histórico, conteúdo, destinatários, visão teológica. HISTÓRIA DAS CRENÇAS RELIGIOSAS ANTIGAS: ÁFRICA, EUROPA E AMÉRICA Ementa: A questão histórica das fontes. O surgimento das religiões: fatores sociais,…

TRABALHO, SOCIABILIDADE PRODUTIVA E FORMAÇÃO HUMANA Prof. Dr. Eduardo Pinto e Silva Departamento de Educação da UFSCAR Introdução: Em relação à questão da formação humana, compreendemos ser importante explicitar, de forma objetiva, alguns pressupostos teóricos que norteiam as análises do presente trabalho. A formação humana, segundo a perspectiva marxista, se dá em determinadas condições históricas nas quais se verificam inevitáveis contradições e uma unidade dialética entre…

o surgimento do Serviço Social como profissão na sociedade brasileira, seu assalariamento e ocupação de um espaço na divisão social e técnica do trabalho, bem como a estruturação de seu mercado de trabalho particular é resultante de relações históricas, sociais, políticas e econômicas que moldam sua necessidade social e definem os seus usuários. Portanto, buscamos ultrapassar a análise do Serviço Social em si mesmo para situá-lo no contexto de relações sociais mais amplas que o condicionam

Em relação à concepção sócio-histórica em Psicologia, concepção esta presente na Psicologia Social Brasileira e Latino-americana pode-se dizer que: I. O fenômeno psicológico é algo que o homem já possui aprioristicamente, pois pertence à natureza humana. É algo privado e íntimo. É a essência do homem, característica universal da espécie. II. É preciso que a formação do psicólogo seja colada à realidade social brasileira, permitindo a entrada franca nessa realidade cotidiana e…

propõem uma revisão teórica e reflexiva da História da Educação de Jovens e Adultos no Brasil, salientando questões relevantes das políticas públicas que envolvem a oferta da Educação de Jovens e Adultos e também s Educação Popular ao longo da história, seus avanços, ranços e desafios. Desta forma, é pretensão deste estudo inicialmente apresentar uma revisão histórica da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil, desde o período jesuítico até os dias atuais, sinalizando como numa…

DIFERENTES CONFIGURAÇÕES DA DIMENSÃO SÓCIO-EDUCATIVA DO SERVIÇO SOCIAL BRASILEIRO NA SUA TRAJETÓRIA HISTÓRICA PROFISSIONAL Wiataiana de Freitas ELIAS* Cirlene Aparecida Hilário Silva de OLIVEIRA** • RESUMO: O presente artigo é um esforço de compreender como a dimensão sócio-educativa do Serviço Social Brasileiro se expressa na intervenção profissional a partir da constituição da profissão à contemporaneidade. Explora-se de forma dialética as determinações históricas que delineam o…

SÃO JOSÉ DE RIBAMAR 2014 TEMA: ESCOLA NOVA (O MOVIMENTO DA ESCOLA NOVA NO BRASIL DA DÉCADA DE 1930) Projeto de Pesquisa apresentado à disciplina Filosofia da Educação do Curso de Pedagogia para obtenção de nota, ministrada pela professora Daniele. SÃO JOSÉ DE RIBAMAR 2014 INTRODUÇÃO Este projeto tem o objetivo de discutir o movimento da Escola Nova no Brasil pós Revolução de 1930 e se refere à pesquisa em andamento que tem como objetivo compreender

GERAIS DA APRESENTAÇÃO 1. CONTEÚDO Análise sócio-histórica e antropológica da obra “Casa-grande & Senzala”. 2. DIVISÃO FORMAL E CONCEPTUAL DA OBRA 2.1 Capítulo 1 Freyre inicia a sua análise fundamentando, com base nas teorias raciais predominantes na sua época, o sucesso da colonização do Brasil – de clima tropical –, pelo português. 2.2 Capítulo 2 Freyre analisa a função social do índio e o seu relacionamento com o português na formação da identidade cultural brasileira. …