Formação Humana Integral

TEMPO INTEGRAL PORTO NACIONAL-TO MAIO DE 2014 AEDUC- ASSOCIAÇÃO ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ANA MARIA CRISTIANE BURGAQUE KESIA CRISTINA MARCONY MESSIAS S. DE CARVALHO OSELY VASCO DE OLIVEIRA A IMPORTANCIA DA MOTIVAÇÃO DO GESTOR NA ESCOLA PÚBLICA DE TEMPO INTEGRAL PORTO NACIONAL-TO MAIO DE 2014 AEDUC- ASSOCIAÇÃO ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU A IMPORTANCIA DA MOTIVAÇÃO DO GESTOR NA ESCOLA PÚBLICA DE TEMPO INTEGRAL

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL Livro 2 CURRÍCULO EM MOVIMENTO EDUCAÇÃO INTEGRAL Versão para Validação Fevereiro de 2013 Governador do Distrito Federal Agnelo Queiroz Secretário de Educação Denilson Bento da Costa Secretária Adjunta de Educação Maria Luiza Fonseca do Valle Subsecretária de Educação Básica Sandra Zita Silva Tiné Colaboradores: Adriana Aparecida Barbosa Ramos Matos, Adriana Helena Teixeira, Adriana Tosta Mendes, Aldeneide Dos Santos Rocha, Alexandra…

COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO DE SÃO JOÃO DO PINHAL ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PACTO NACIONAL – ENSINO MÉDIO Dinaura Cecília da Rocha Martins, Marinete da Silva Rodrigues, QUESTÕES CADERNO I ENSINO MÉDIO E FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL. 1 – Para que o ensino médio aconteça de maneira satisfatória ainda encontramos muitos desafios. É possível constatar que os alunos têm acesso ao ensino médio, mas devido às suas condições socioeconômicas que muitas vezes é baixa não conseguem somente estudar e…

ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: DAS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS ATÉ A IMPLEMENTAÇÃO NO ESTADO DE GOIÁS Ítalo Corrêa Nascimento*- IFG Karine Custódio Ribeiro*– IFG Agência financiadora da bolsa: CAPES/PIBID Coordenadores de área do PIBID: Fabiane Costa Oliveira e Rainer Gonçalves Sousa Resumo: Este artigo tem por intenção a reflexão da escola em tempo integral e no que ela se baseia e principalmente como essa escola nova de tempo integral foi implementada no Estado de Goiás, e de onde surgiu a idéia

Andrade Pedagogia – 1º Período Duque de Caxias 2014 Antiguidade grega: a Paidéia A- Contexto Histórico 1- A civilização micênica; 2- Templos Homéricos; 3- Período Arcaico; 4- Período Clássico; 5- Período Helenístico. B- Educação 1234567- Formação Integral; A Paidéia; As origens: Homero, “educador da Grécia”; Dois modelos de educação: Espata e Atenas; Educação Espartana; Educação Ateniense; Educação no período helenístico. A- Contexto Histórico 1- Civilização micênica Desde o início…

para o aluno. Pode vir a ser o local primordial de vida das crianças onde seus direitos e deveres sejam acordados e respeitados, onde sejam, efetivamente, as protagonistas do processo educacional. A proposta de se implantar uma política de Educação Integral partiu da análise dos baixos índices da educação básica. Surgiu, pois, da necessidade de melhorar a qualidade da educação, reduzindo o fracasso escolar e proporcionando às crianças e jovens novas possibilidades de se desenvolverem. É…

PELO ENSINO MÉDIO ANÁLISE DOS CADERNOS 1 AO 6 Caderno 1 Ensino Médio e Formação Humana Integral A História do ensino médio nos leva a questionar os seus objetivos desde sua origem, no Império, e passou por muitas transformações em suas estruturas. Durante um longo processo vem procurando uma identidade que não contemple apenas o interesse de classes ou grupos, é necessário que se torne um momento de preparação integral, atendendo os interesses das comunidades onde se inserem as…

O LUGAR DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL A Educação Física na Educação Infantil é de suma importância, pois o profissional da educação física tem como objetivo contribuir para o desenvolvimento integral da criança no mais alto nível que se possa alcançar e consequentemente tendo como referência o avanço de seu pensamento; A infância é o momento de aprendizagem e o profissional de educação física tem que estar próximo para contribuir para o desenvolvimento da criança, pois é através do

Introdução As universidades tem o importante papel d ensinar aos novos profissionais de saúde o processo de Humanização. A formação deve constituir conhecimentos técnico-científicos, políticos e éticos, crítico-reflexivo e promotora da cidadania. Estar atento no processo ensino-aprendizagem, ampliar seus fundamentos, é o compromisso com os direitos humanos. Queremos profissionais que saibam valorizar o cuidado. Reconhecer os direitos do paciente e sua autonomia sem esquecer do…

DO DISCURSO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL Prof. Dr. Rodrigo Saballa de Carvalho (UFFS - Erechim) rsaballa@terra.com.br Prof. Me. Zoraia Aguiar Bittencourt (UFFS - Erechim) zoraiabittencourt@gmail.com Rosane Fátima Vasques1 (UFFS - Erechim) rosane_vasques@hotmail.com O presente artigo, a partir das contribuições dos Estudos Culturais em Educação e dos Estudos desenvolvidos por Michel Foucault, tem como foco de análise a problematização dos discursos sobre Educação Integral presentes nas…