GARCÍA, C.M. Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto EditoraLtda, 1999. Capítulo1, p.17-46.

GARCÍA, C.M. Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto EditoraLtda, 1999. Capítulo1, p.17-46. Palavras-chave: Formação de professores, formação e docentes. O texto inicialmente traz algumas considerações sobre o conceito de “formação”, dentre elas as três tendências do conceito segundo Menze (1980), a associação do mesmo a uma atividade e a diferenciação da formação geral da especializada. Dessa forma, é destacado a importância de desenvolver uma teoria da formação e Menze, novamente é citado, com suas quatro diferentes teoria: Teoria da formação formal, Teoria da formação categorial, Teoria dialogística da formação e a Teoria da formação técnica. Em seguida, o conceito em discussão é o de Formação de Professores citando vários autores como Gimeno, Rodrígues Diéguez, Ferry, entre outros. Ferry (1983) traz três dimensões a esse respeito, a formação dupla, a formação profissional e a formação de formadores e os autores Medina e Domínguez fala de uma formação de professores que potencialize os docentes que para desenvolva sua própria maneira de ensinar. Esses últimos autores destacam também a formação de professores como “uma potente matriz disciplinar”. Assim, de acordo com Schawab (1981) a estrutura de uma disciplina tem a ver fundamentalmente com a realização e desenvolvimento de duas estruturas (conceitual e sintático), desse modo autor analisa profundamente suas evoluções para metodologia e modelos consolidados. García assinala ainda…

CURRICULARES PARA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS (NEE): FORMAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR Maria de Lurdes CRÓ1 Resumo A Escola Inclusiva pressupõe um atendimento a uma população cada vez mais diversa e heterogênea, onde todos devem obter uma resposta qualificada para as suas necessidades educativas, através das adaptações curriculares ao Currículo formal. Deste modo, as escolas devem incluir nos seus projetos educativos as adaptações curriculares relativas ao processo…

FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL INTRODUÇÃO No século XXI se faz necessário que toda instituição educativa responsável pela formação inicial e permanente mude radicalmente, abandonando a concepção do século XIX de mera transmissão do conhecimento, tornando-se plural, participativa, solidária, integradora, educando para a vida e para superar as desigualdades sociais aproximando-se do caráter relacional, mais dialógico e cultural-contextual e comunitário entre os que trabalham…

PROFª Me. MARICELMA ALUNO: CHARLY TEIXEIRA. ANO: 2013 Formação Docente e Profissional. Cap.01 A necessária redefinição da docência como profissão. Mas importante é que amplos setores demandaram que a educação se aproximasse mais dos aspectos éticos, coletivos, comunicativos, comportamentais educacionais.(p11) É necessária renovação da instituição educativa a esta forma de educar requerem uma redefinição importante da profissão docente e que se assumam novas competências…

A FORMAÇÃO PROFISSIONAL NO CURRÍCULO UNIVERSITÁRIO RESUMO A formação deveria dotar o professor de instrumentos intelectuais que possam auxiliar o conhecimento e interpretação das situações complexas com que se depara. Por outro lado, deveria envolver os professores em tarefas de formação comunitária para dar à educação escolarizada a dimensão de vínculo entre o saber intelectual e a realidade social, com a qual deve manter estreitas relações.

Inserção da Informática Educativa na Formação de Educadores Artigo Inserção da informática educativa na formação de educadores: partilhando resultados e algumas reflexões Introducing information technology in teacher education curriculum: sharing results and ideas Introdução As rápidas transformações advindas do avanço da ciência e da tecnologia têm impulsionado novas formas de convivência, novas maneiras de buscar e interagir com o conhecimento. Nesse cenário de mudanças,…

Organização e Funcionamento da Educação Básica Capítulo 13 – Formação do Professor e Qualidade de Ensino Mudanças nos últimos 20 anos que repercutiram na formação e no ensino: O incremento acelerado e a mudança vertiginosa no conhecimento científico e nos produtos do pensamento, da cultura e da arte, base de qualquer currículo formativo. A mudança do condutivismo para o cognitivismo. A evolução acelerada da sociedade em suas estruturas materiais, institucionais, formas de…

A Formação Docente e Profissional Resumo do Livro por:Tite Autores: IMBERNÓN; Francisco Mais Sobre : formação e profissionalização docente Segundo o autor, na formação docente deve-se abandonar a concepção docente de mera transmissora do conhecimento acadêmico. 1- A necessária redefinição da docência como profissão O professor deve ser formado na mudança e para a mudança e a incerteza, abrindo caminho para uma verdadeira autonomia profissional compartilhada. Precisa, também,…

Revista Lusófona de Educação, 2006, 7, 71-90 Ideias e Tendências Educativas no Cenário Escolar. Onde estamos, para onde vamos? Ernesto Candeias Martins Palavras-chave: tendências pedagógicas, cenário escolar, função da escola, novas aprendizagens, públicos. Instituto Politécnico de Castelo Branco, Escola Superior de Educação ernesto@mail.ese.ipcb.pt Este artigo pretende reflectir sobre as tendências educativas no cenário escolar actual. O autor interroga-se sobre a…

ESTEVE, J. M. Mudanças sociais e função docente. In: NOVOA, Antonio (org.). Profissão professor. Portugal: Porto editora, 1995. Cap IV. P. 93- 123 I- Idéias do autor 1. Mudanças sociais e mudanças na educação: da educação da elite à educação de massas - O objetivo primordial deste artigo pode sintetizar-se em duas idéias fundamentais: a primeira é estudar a situação atual dos professores, situada num processo histórico em que as mudanças sociais transformaram profundamente o…