Fichamento : Formação de Professores - Pensar e Fazer

FACULDADE CAPIXABA DA SERRA PEDAGOGIA BRENDA BALBINO DAIANE CAPICHE ELENIR DE SOUZA MORAES LAIANE RODRIGUES RAYANE SANTANA TATIENE NOVAES FICHAMENTO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES – PENSAR E FAZER SERRA – ESPÍRITO SANTO 2013 BRENDA BALBINO DAIANE CAPICHE ELENIR DE SOUZA MORAES RAYANE SANTANA TATIENE NOVAES LAIANE RODRIGUES FICHAMENTO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES PENSAR E FAZER SERRA 2013 Trabalhadores sem trabalho e seus professores: um desafio para a formação docente (pp. 09-36) – Célia Frazão Soares Linhares ALVES, Nilda. Formação de professores pensar e fazer. Formação de professores: pesar e fazer/Célia Linhares, ... (et al); Nilda Alves (organizadora). 4 ed._ São Paulo: Cortez, 1996. “[...] faz-se urgente a concretização de projetos emancipatórios que avancem articulando a esfera da produção material com o campo de elaboração simbólica, dentro e fora da escola.” (p. 09 e 10) “Se a liberdade não se ensina pela sua ausência, a especificidade do trabalho escolar não se aprende sem a elaboração do que acontece na escola. A pesquisa torna-se, assim, um eixo essencial na formação de professores.” (p. 10) ”Não duvidamos da importância intransferível de estudar essas conexões, em linhas avançadas do saber escolar e do fazer da fábrica.” (p. 11) “A urgência em articular o mundo do trabalho, com suas impregnações científicas e tecnológicas, ao mundo da escola, com suas…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES UNIDADE ACADÊMICA DE CIÊNCIAS EXATAS E DA NATUREZA THUANA PEREIRA SILVA RESENHA CRÍTICA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PENSAR E FAZER CAJAZEIRAS-PB 2014 THUANA PEREIRA SILVA RESENHA CRÍTICA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PENSAR E FAZER . Resenha Crítica apresentada como avaliação parcial da disciplina de Prática do Ensino de Química I, do 6º período do Curso de…

ALVES, Nilda (Org.). F o r m a ç ã o de professores: pensar e fazer. São Paulo: Cortez, 1992. A formação de professores representa um dos muitos problemas apontados no debate sobre a escola pública no Brasil. Há quase uma década, os pensadores envolvidos com a educação vêm destacando a má formação profissional dos professores. E interessante porque os t e m a s e n t r a m em debate, não se sabe muito bem como e nem por que, e vão se sucedendo um a um até ficarem gastos. Nos últimos anos…

CIENTÍFICA ALVES, Nilda. (org.) et al. Criar Currículo no Cotidiano. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2011. Nilda Alves é doutora em ciência da educação, pela Université René Descartes, Paris V, França ( 1981), com pós-doutorado no Institut Nacional de Recherche Pédagogique ( INRP), Ministère De Éducation, França ( 1989). Atualmente é professora titular da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), onde coordena o laboratório “Educação e Imagem” e o grupo de…

RESENHA CRITÍCA SOBRE O ARTIGO: O PROFESSOR E A CULTURA DIDÁTICA DO CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PRIMÁRIOS DE CATALÃO CATALÃO-1965-1983 O artigo em questão, escrito por Wolney Honório Filho (Professor do curso de Pedagogia UFG-Catalão) e por Alessandra Cardoso Alencar (Aluna do curso de Pedagogia UFG-Catalão), foi desenvolvido a partir do 1º Encontro de Professores Do C.F.P.P.C., promovido pelo curso de Pedagogia, da Universidade Federal de Goiás – Campus Catalão, em 24 de outubro…

IV EDIPE – Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino ‐ 2011 A TEORIA E A PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: desafios e dilemas Camilla de Menezes Lemes1 Carla Carolina Dias de Assis2 Ederlaine Fernandes Braga3 Gizela Bastos da Mota Almeida 4 Resumo: O presente trabalho traz como objetivo discutir a formação do professor para educação básica de primeira fase, destacando as funções desse profissional e a qualidade de sua formação, O texto apresenta os dilemas…

JANEIRO como requisito parcial à obtenção do GRAU DE LICENCIATURA EM FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA CRIANÇAS, JOVENS E ADULTOS E O BACHARELADO EM PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES E NOS MOVIMENTOS SOCIAIS. RIO DE JANEIRO DEZEMBRO – 2011 ARTICULAÇÕES ENTRE A LITERATURA E OS ARTEFATOS TECNOLÓGICOS: CONHECIMENTOS, SIGNIFICAÇÕES E EXPRESSÕES NO/DO/COM O COTIDIANO ESCOLAR. Por: GEOVANA DOS…

Introdução O presente artigo tratara a respeito do currículo escolar em sua totalidade e os sujeitos sociais que participam, criam, interagem e influenciam nesse currículo. O currículo é muito mais do que um documento dizendo a respeito da forma em que os professores devem atuar, suas metas e perspectivas, ele é tudo que influencia sobre a educação dos alunos, desde o ambiente até a lógica social onde esta inserido. Sendo assim, o objetivo do trabalho é mostrar que tudo que esta…

um trabalho magnífico com as crianças de conscientização em relação às drogas e violência, onde me interessei e via a importância do mesmo para construção do cidadão consciente. No entanto, percebi que o mesmo vai muito além, do que o trabalho com os alunos. O Programa Educacional de Resistência às Drogas – PROERD – é a versão brasileira do programa norte-americano D.A.R.E. – Drug Abuse Resistence Education –, surgido em 1983. No Brasil o programa foi implantado em 1992 e atualmente…

no contra-turno de seu horário escolar. A criança poderá participar de mais de uma aula de reforço, no caso de alunos do 1º ao 4º anos, de acordo com suas necessidades. As crianças do 1° ao 4° anos terão aulas de segunda à sexta-feira. *Objetivos * Proporcionar acompanhamento pedagógico, com profissionais especializados preferencialmente o professor titular da turma aos alunos regularmente matriculados e assíduos na escola; * Estabelecer entrosamento entre Escola / Família /…