artigo

Introdução
O presente artigo tratara a respeito do currículo escolar em sua totalidade e os sujeitos sociais que participam, criam, interagem e influenciam nesse currículo. O currículo é muito mais do que um documento dizendo a respeito da forma em que os professores devem atuar, suas metas e perspectivas, ele é tudo que influencia sobre a educação dos alunos, desde o ambiente até a lógica social onde esta inserido. Sendo assim, o objetivo do trabalho é mostrar que tudo que esta dentro do ambiente escolar faz parte da lógica curricular e modifica a forma em que os alunos encararão a escola e se disponibilizarão para estudar.
De fato, é importante compreender que todas as instancias que constituem a escola fazem parte do currículo, isto é, o público, a instituição material, os funcionários, os objetos que circundam ela, e todas a casualidades especificidades sociais e culturais da escola. Por isso, serão trabalhadas as diferenças no contexto da escola em escala global, regional e local. Também será analisado as escalas mais minuciosas como a diferenças entre turmas, turnos e alunos. O objetivo desse artigo é compreende o currículo escolar em uma perspectiva ampla e observas as diferenças cotidianas.
Além disso, o currículo não é neutro, e na seleção de seus conteúdos, práticas de ensino e métodos evolvem interesses econômicos e sociais, em uma constante luta de interesses e utopias. A direfença entre os currículos vai muito além dos métodos escolares, ela esta ligada ao cotidiano da escola e das relações sociais que são produzidas nesse ambiente e fora dele. Com isso, o currículo apresenta conflitos, contradições e resistências. Ele expressa uma cultura emergente, isso é o sofre influência da localidade, da classe econômica dos alunos e de todos os funcionários que trabalham na escola, e entre muitos outros itens que serão citados ao longo desse artigo.
Palavra-chave: Currículo, diferenças, sujeitos, escola,cotidiano.
O currículo escolar expressa tudo que