Formação Continuada E Coordenação Pedagogica

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE PEDAGOGIA COORDENAÇAO ESCOLAR TATIANA ALMEIDA DA SILVA RIO DE JANEIRO 2011 TATIANA ALMEIDA DA SILVA Trabalho de conclusão de curso apresentado à Universidade Estácio de Sá como requisito parcial para obtenção de grau em Pedagogia. Rio de Janeiro 2011 SUMÁRIO INTRODUÇÃO...................................................................................................3 1- JUSTIFICATIVA......

investigar a atuação dos coordenadores pedagógicos da Rede Municipal de Ensino de São José da Tapera em seu campo de trabalho e a relação teoria e prática docente, observando de que modo a formação inicial desse coordenador corrobora com o desempenho de seu trabalho e, além disso, que tipo de investimentos em formação continuada em trabalho o município dispõe para a qualificação destes profissionais. Neste pensamento, evidenciaremos ideias e propostas de trabalho do coordenador…

tomadas em razão do projeto pedagógico considerem ao menos os seguintes pontos: A) Princípios(pontos de partida comuns): é desejável que os professores e os especialistas formem um consenso mínimo em torno de opções sociais, políticas e pedagógicas, do papel social e cultural da escola na sociedade. B) Objetivos( pontos de chegada comuns): expressam intenção bem concretas, com base em um diagnóstico prévio. Este propicia um retrato realista da situação, dos problemas,…

funções intrínsecas à ação pedagógica. Diante disso, a LDB (Lei De Diretrizes e Bases da Educação Nacional) de 1996 Art. 64 afirma: “A formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica, será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.” Deste modo a coordenação pedagógica implica…

incompleta 01 A coordenação, o planejamento, o apoio pedagógico 01 Reunião periódica do conselho Escola 01 Ações pedagógicas visando garantir melhorias no processo 01 Planejamento Curricular O que a U.E. utiliza? Considerações sobre o planejamento curricular da rede de ensino Planejamento curricular oficial da rede atrelado ao PPP da escola 10 O planejamento curricular contempla as áreas de conhecimento 06 Planejamento oficial da rede e outras referências…

necessidades e dificuldades que a escola apresenta com relação ao desenvolvimento efetivo de seu processo educativo, através do acompanhamento de seu planejamento. A metodologia das atividades práticas deu-se através de procedimentos que visaram à formação continuada da escola, tais como: * Aplicar atividades de melhoria na aprendizagem diante das dificuldades detectadas; * Auxiliar no desempenho escolar dos alunos sugerindo atendimento individual quando necessário; *…

...........................13 VI As instâncias colegiadas e a participação do educador gestor........................................................................................................................14 VII Trabalhando a formação continuada de professores na escola campo.......................................................................................................................15 VIII Conclusão ......................................................................

FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA DE PROJETOS Karina Rodrigues da Conceição2 Wendell Cezar de Freitas Bezerra2 Ignês Tereza Peixoto de Paiva1 RESUMO Neste artigo abordaremos sobre as ações e atividades realizadas pelos acadêmicos do 8º período do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amazonas – UFAM/ ICSEZ no Estágio Supervisionado III: Gestão Educacional A partir das experiências do Estagio foi proposto aos acadêmicos à criação de um…

pesquisa abordou o Projeto Político-Pedagógico, dando ênfase a coordenação pedagógica. O estudo deu-se de forma qualitativa, metodologia através da qual procuramos analisar a postura da comunidade escolar do Centro de Ensino Especial 01 de Santa Maria em relação ao conhecimento e a compreensão do Projeto Político-Pedagógico. Buscamos ainda através das reflexões promovidas a partir deste estudo valorizar o espaço destinado a coordenação pedagógica de forma que seja utilizado para reflexão…

PUBLICO ALVO 09 7. METODOLOGIA 10 7.1 PRAZO DE DURAÇÃO 11 7.2 ORGANIZAÇÃO DAS TURMAS 11 7.3 DOS ALFABATIZADORES DE TURMAS 11 7.4 SISTEMA DE AVALIAÇÃO 11 7.5 DA FORMATURA DOS ALUNOS 11 7.6 DA FORMAÇÃO INICAL E CONTINUADA 12 8. DAS COMPETENCIAS E RESPONSABILIDADES 12 8.1 FUNÇÕES DO COORDENADOR GERAL DO PROGRAMA 12 8.2 DA COORDENADORIA REGIONAL DE ENSINO 12 8.3 DO COORDENADOR DE TURMA 13 9. AVALIAÇÃO DA EFICACIA DO…