Formação de professores em serviço

FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO Marilene Aparecida Ruiz Dias do Carmo Profª Gisele Lechuga Guimarães de Vasconcelos Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso Licenciatura em Pedagogia (PED0334) – Prática do Módulo III 03/07/12 RESUMO A cada dia aumenta a quantidade de exigências sobre o professor, principalmente em se tratando de sua capacitação para o exercício escolar, e esse exercício exige deste profissional um “jogo de cintura” enorme para lidar com as adversidades que as constantes e velozes mudanças impõem todos os dias. A formação inicial somada a uma formação continuada, proporciona ao educador um quadro de superação de suas deficiências como sujeito e profissional. É o cotidiano escolar que vai apontar, com suas problemáticas, a direção dessa formação em serviço, pois é com esse fim que surgiu a ideia. O objetivo maior disso, é que o professor desenvolva sua capacidade de refletir criticamente sobre sua ação em sala de aula e sobre o processo de desenvolvimento de seus alunos, ressaltando que a realidade cultural e social do ambiente que o professor atua devem, sempre, ser considerados. PALAVRAS-CHAVE: Formação de Professores. Educação. Formação continuada. 1 INTRODUÇÃO A educação brasileira tem passado por momentos de indisposição por parte dos profissionais da educação, que apesar da formação superior, saem despreparados para a realidade da sala de aula, pois carecem do entendimento do que seja a relação teoria-prática. Nesse…

A palestra foi ministrada pelo Pedagogo André Marcio, com o tema Pedagogia Social da Teoria a Pratica. Ele nos relatou como é a rotina de um pedagogo social. Para ele a pratica social requer mais que estudo pra ser um professor você precisa estudar se formar, já o educador social, claro que precisa ter formação, mas, principalmente ter uma vocação, assim diz André Marcio. “Pedagogia Social é ser mais que um professor, ser professor é uma profissão, ser educador é uma missão”. O…

aplicar a teoria pois a algumas deficiencias no sistema como a falta de material e ate mesmo de espaço adquado. Observamos que a escola propõe que o professor ouça o aluno para que o aluno possa dar suas opiniões essas opiniões mostram como eles estão reagindo a atuação do professor e as difilcudades que encontram na assimilação dos conhecimentos essa interação também serve para identificar as dificuldades dos alunos. Também pudemos aprender muito com a entrevista que fizemos com uma…

analisar desde o princípio a implantação do regime de Progressão continuada no estado de São Paulo, desde as leis de diretrizes e bases da educação nacional, leis que serviram de base para a adoção do regime em São Paulo. A pesquisa busca apresentar os motivos que levaram o Estado a adotar tal regime, como medidas para diminuir a evasão escolar entre outras que serão apresentadas no decorrer da pesquisa. O trabalho se baseia em teses de mestrado a respeito do tema, entre outras…

De Oliveira Resenha De Psicologia Jurídica OLINDA / 2015 Há diferença entre a Tutela e a Curatela. Ambas estão previstas no Código Civil Brasileiro. Cada uma tem sua finalidade, particularidade e singularidade; mesmo que se assemelhem, são divergentes por cada uma ter sido elaborada para atender a demandas distintas. A Tutela está ligada ao Estatuto da Criança e do Adolescente, pois, esta visa assegurar a proteção da criança e do adolescente de forma…

Elizeu Silva Pastor Marcone Carneiro Lopes REFLEXÃO SOBRE O PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA A DISTÂNCIA NAS ACÕES DO FNDE COM ÊNFASE NO MUNICÍPIO DE C. DO COITÉ Conceição do Coité – BA Novembro/2012 Elizeu Silva Pastor Marcone Carneiro Lopes REFLEXÃO SOBRE O, PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA A DISTÂNCIA NAS ACÕES DO FNDE COM ÊNFASE NO MUNICÍPIO DE C. DO COITÉ. Trabalho apresentado ao Programa…

das entrevistas. 31 Tabela 2. Datas de observações das aulas de música de cada professora. 36 Sumário 1 INTRODUÇÃO 11 2 REVISÃO DA LITERATURA 15 2.1 A formação inicial do professor generalista 15 2.2 A atuação do professor generalista em relação a música 17 2.2.1 A formação continuada e a parceira com o professor especialista 18 2.3 Síntese 19 3 REFERENCIAL TEÓRICO 21 3.1 Os saberes docentes 21 3.2 Síntese 25 4 METODOLOGIA 26 4.1 Abordagem 26 4.2 Contextualizando a …

para as mudanças do novo, se sentem despreparados para aceitar uma mudança que põem em “risco” sua atual formação, seus costumes e seus métodos adotados anos e anos de profissão. O professor entrevistado pelo meu grupo ressalta este método de aprendizagem, ele diz ser condizente com esta nova metodologia, pois as crianças de hoje, estão mais modernas e não podem ficar paradas no tempo iguais a muitos professores ainda estão. No texto de Gatti. Bernardete A. em à FORMAÇÃO DE PROFESSORES…

ALLINE MATEMÁTICA – CURSO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DIDÁTICA GERAL. Abril 2012 Curso: Licenciatura em Matemática. Trabalho de Prática: “Percepções dos Professores do Ensino Básico a Respeito da Avaliação do Processo de Ensino – Aprendizagem”. Aluna: Alline Estimado professor: Vimos, por meio deste, requerer a sua participação no trabalho de Pratica “Percepções dos Professores do…

Índice As áreas de atuação da organização e da gestão escolar para a melhor aprendizagem dos alunos................................................... Pág. 1 Planejamento e projeto pedagógico curricular.................... Pág. 1 Pontos importantes para o projeto...................................... Pág. 2 A organização e o desenvolvimento do currículo................ Pág. 3 Organização e desenvolvimento do ensino......................... Pág. 3 Ações de natureza…